9 母亲的恩情教学设计(第一课时)

《母亲的恩情》第二课时教学设计

大丰区人民路小学

郁卫萍

教学目标：

1、

能正确、流利、有感情地朗读课文，吟诵《游子吟。

2、

理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、

孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

教学重难点：

引导学生借文悟诗。体会母亲对子女的关怀之情。

教学过程：

一、以诗导入，感知母恩

1、孩子们，上节课我们一起学习了一首古诗——《游子吟》。谁来读一读。（引导学生把诗读正确，读出停顿）

2、这首诗是孟郊为了感谢母亲对他的关爱，报答母亲的恩情。这节课，我们就继续学习第9课——《母亲的恩情》。“恩情”是一种很深很深的情感，让我们再次读好课题。

二、诗文结合，感悟母恩

（一）学习第一自然段

1、母亲到底对孟郊有哪些恩情，让他永远也忘不了呢？小朋友看，有一次，孟郊为了求学又要出远门了，母亲又在干什么？（出示插图1）

2、课文第一小节就描绘了这幅画面，请小朋友读读文，看看图，再读读文，想一想：你从哪儿感受到母亲对孟郊的恩情是很深很深的？

3、请你们带着自己的感受好好读读第一小节。

4、指名读第一节（根据学生的朗读，随机指导）

“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”

（1）“一针针一线线”

指导读：进行个性化朗读，通过读让学生感受到母亲缝得认真、辛苦。

（2）“夜深了”

指导读：引导学生读轻，读出夜的晚，感受母亲缝的时间长。

（3）针针线线缝进了母亲对儿子的爱，一起读。

她想，孩儿这次外出还不知道什么时候才能回来……

师：母亲缝啊，想啊，担忧了很多很多，她还会担忧些什么？

师：儿子在外的一切都令母亲牵肠挂肚，真是“儿行千里母担忧”，这就是母亲的恩情啊！一起读

有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳

师：母亲从白天到夜晚不停地缝补着，忙忙碌碌也体现了母亲对儿子的恩情。（指导读好句子）

5、母亲只是这一个晚上在缝补吗？不，她已经缝补了好几个晚上了，而且孟郊每次出远门，母亲都是这样为他缝补的。母亲的恩情多深啊！让我们一起读好第一节。

（二）学习第二自然段

1、母亲缝了整整一夜，第二天清早，儿子就要走了，母亲是多么舍不得，她拉住儿子的手说——“郊儿，你可要早点回来呀！”母亲的牵肠挂肚都在这句话里了，我们一起帮母亲叮嘱一下：“郊儿，你可要早点回来呀！”母亲把儿子送到村口，来到了大柳树下，她抚摸着儿子的头，又一次叮嘱道——“郊儿，你可要早点回来呀！”孟郊已经走远了，回过头，他看到白发苍苍的老母亲还在不停地挥手，听到母亲还在说：“郊儿，你可要早点回来呀！”

2、如果你就是孟郊，你会怎样？

3、孟郊和你们一样，听着母亲的嘱咐，看到母亲又多了几根白发，他的眼睛（示：湿润）了，他没有说话，他怕眼泪会掉下，怕母亲会更伤心，所以他——（示：不住地点头）

4、第二小节写出了母亲送别时的牵挂和依依不舍，读好这一节。

5、母亲深夜缝衣，清早送别，母亲的恩情多深啊！诗的前面两句就描绘了这两幅画面——“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”

自己读，想象着画面读。（教师评读）

（三）学习第三自然段

1、送儿千里终有一别，孟郊告别了母亲独自上路。这时，太阳出来了，孟郊看到路边的小草长得——（示：生机勃勃）小草长得生机勃勃的样子？小草长得绿油油的，很茂盛，这就是——生机勃勃，也可以说——勃勃生机。小草为什么会长得生机勃勃？

2、看着阳光下生机勃勃的小草，孟郊情不自禁地——抚摸着身上的衣服，

——着那又细又密的针脚，此时，他想到了什么？请小朋友自己读读第三小节。

3、是啊，看到阳光下的小草是那么生机勃勃，孟郊觉得自己就像——小草，而母亲就像给予自己温暖的——太阳。他为什么会这样想？再读第三小节，四人小组讨论。

4、师：你们说得真好，妈妈为我们付出了很多很多，给了我们很多温暖很多爱，所以孟郊想——（出示引读）“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了母亲的恩情啊！”

（1）这里的“不就像”是像呢还是不像？“不就像春天里太阳的光辉”比“像春天里太阳的光辉”更强烈。听老师读这句子。你听出了什么？来，让我们一起体会——（读第一句）

（2）母亲年纪大了，作为儿子的孟郊理应在家侍奉母亲，可他无法做到，他要出门求学，不能陪在母亲身边，这时孟郊的心里怎么样？他是多么内疚、多么难过，带着这样的感觉读好下一句。

4、这是孟郊当时心中所想的，于是他写下了这一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖！”

（读出孟郊那种强烈的内疚）

三、吟诵古诗，升华情感

1、师：孟郊在外求学多年，但他念念不忘回报母恩，他在四十多岁做了一名县官，上任后，他做的第一件事就是把母亲接来，悉心照顾母亲，想尽办法来报答母亲的恩情。五十岁时他写下了——《游子吟》

2、孟郊铭记母恩，报答母亲，深深地感动了我，老师来读读，好吗？（配乐）

3、指名学生配乐读。

4、让我们永远铭记这首——《游子吟》，让我们永远铭记——母亲的恩情，长大了，一定要报答——母亲的恩情。孩子们，让我们全体起立，深情地吟诵这首诗吧——