信息窗一（24时计时法）板书设计及意图

24时计时法教案

教学内容

教学目标

24时计时法

授课时间

1. 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；

2. 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3. 感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

教学重点

教学难点

教学准备

会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

钟面.情景图

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

去年暑假时，小红参加了学校组织的夏令营活动，在回家的前一天晚上，小红打电话给妈妈，说她明天乘火车回家，

8:00到达青岛站，第二天早上，妈妈早早的来到车站等候小红，可妈妈没有接到小红，这是怎么回事呢？

她们两人说的8时是同一个8:00吗？

小红所说的8时应该是什么时候的8时？而妈妈以为是什么时候的8时？（板书上午8:00和晚上8:00）

二、自主探究，掌握新知

1、（1）两个都是8:00,这两个时刻一样吗？我们是怎样来区分这两个不同的时刻呢？对，一个就说成上午8时，一个说成晚上8时，前面加上了一些时间词的说明。这种记时方法我们把它叫做普通记时法（板书：普通记时法）。用普通记时法记时，要在时刻前面加上凌晨、上午、中午、下午、晚上等时间词。

（2）有没有更简洁的方法，加时间词还是太麻烦了？而且有时忘记说时间词还容易造成误会。

学生可能会说晚上8:00可以写成20:00。

师：你是怎样知道的? 师：这种计时方法奇怪不奇怪？钟面上只有12个数字，怎么出来20:00了呢？

你都在哪见过用这种计时法表示的时刻（课件出示）

仔细看情境图，你能读懂图中的信息吗？

2、初步感知24时记时法。

师：下面我们就来研究一下这种计时法是怎样计时的。？谁先来说说一天是从哪个时刻开始的？

指定学生回答。

师：我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？

（晚上十二时）

师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。

师：让我们再一起来体会一下这种计时方法吧！

师：（课件中钟面的时针和分针指向十二）

①

现在钟面上是夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的旅程。

②

现在是几时？8时，此时你在干嘛？

③

现在是几时？12时？（吃午饭）一天结束了吗？

师：时针接着转动，又过了一个小时，现在是13时，为什么是13时？为什么不是1时？那么是什么时候的1时？谁能说说你是怎样想的。（板书13：00，也就是下午1:00）再接下来时针转到2上了，现在是几时？你是怎样得出14时的？

师：时针接着转动，现在是几时？20:00，也就是晚上8:00（板书20:00）

④

24时：一天结束了吗？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天结

束的24时和新的一天开始的0时怎么样了？（重合），所以夜里12时是24时，也是第二天的0时。

师：时针转了几圈？时针转一圈时多长时间？所以时针转2圈就是24小时

1日=24时，这种从0时到24时的计时法就叫24时计时法。（板书课题）

3、探索两种记时法的关系。

师：刚才我们已经知道了什么是24时计时法了，它与普通计时法区别与联系呢？

学生小组合作探索两种记时法的关系。

交流学生的研究发现。

a.普通计时法前面又时间词，24时计时法没有. 时间词有：凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上等

b.24时计时法前面的数字大。为什么数字大？（时针已经转第二圈了，已经转了12小时了）

c．大多少呢？（大12）为什么大12？（时针已经转第二圈了，已经转了12小时了）

d.什么时候加12，什么时候不加12？

（学生汇报：时针走第一圈不加12，时针第一圈走了12个小时，所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加12。）

4、探索两种记时法的相互转化。

师：下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对24时计时法，看谁反应快？有信心吗？

卡片出示：下午1时。（13时）

师：告诉大家，你怎么想的？（数的）还有不同的方法吗？

卡片出示：晚上8：00。（20：00）

师：你反应这么快怎么想的？（学生如果是加12的方法，先让学生说说为什么加12。）

师：唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。

卡片出示：下午5时30分。（17时30分）

师：好，接着来，看谁对的快，抢答就行。

卡片出示：晚上9时、下午4时、晚上7时、早上7时。

师：早上7时怎么不加12了？师：难不倒大家了。不行，咱换换，我说24时计时法，你对普通计时法，还是抢答，准备好了吗？

卡片出示：16时、12时、22时、10时、24时。

同样什么时候—12，什么时候不减—12？

师：这次是真难不倒大家了。在这么短的时间里就分清并掌握了24时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！

三、巩固练习，加深认识

1、你说我拨

同位合作，一个说24时计时法表示的时刻，同位拨表针。

2、判断下面说法是否正确

（1）小明19时在吃早饭。

（2）芳芳21时在学校上课。

（3）今天3时，我们班与三(1)班举行了一场激烈的足球比赛。

3、（1）出示银行门牌。

师：银行上午几时几分上班，下午几时几分下班？

（2）出示车票。

师：最早是几时几分发车，最晚呢？

4、（出示小红作息时间表）

师：小红把他一天的时间安排的真好，希望你们也能像她一样珍惜时间，合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。

课后请大家也制作一张作息时间表。

四、收获总结

1、这节课你都有哪些收获？

a.知识方面的收获

b.合理安排时间，节约时间

2、最后让我们一起读一下鲁迅先生的一句名言，时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

希望咱们同学能够一次共勉，做一个会合理安排时间，珍惜时间的人。