六、可能性（通用）教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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伊川县鸣皋镇活页教学案年月日学校课题干河小学姓名可能性杨汉卫年级四学科数学第 1 课时1、知识与技能使学生进一步体会事件发生的三种可能性（可能、一定、不可能），理解事件发生的不确定性。学习目标2、过

资料类型：教学教案文档

所属课文：六、可能性（通用）

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2018-04-14 17:20:00

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学校：伊川县鸣皋镇干河小学

六、可能性（通用）教案教学设计导入设计

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2018-04-14 17:20:00

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关键词：六、可能性（通用）教案教学设计导入设计

正文

伊川县鸣皋镇活页教学案

年月日

学校

课题

干河小学

姓名

可能性

杨汉卫

年级

四

学科

数学

第 1 课时

1、知识与技能使学生进一步体会事件发生的三种可能性（可能、一定、不可能），理解事件发生的不确定性。

学习目标

2、过程与方法：通过学习探索感受事件发生的可能性大小，理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。

3、情感态度与价值观：理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。

学习重点

学习难点

学习准备

理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。

课件、布袋、彩球

学习流程

一、导入新课，自学指导

一）感受事件发生的三种可能性1.今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸10次。看看每次摸到是什么颜色的球，请同学们把摸球的结果记录在书上的表格中。摸球结束后，教师提问：你知道这个袋子里有几个球？为什么？

二、自主学习，合作探究

摸球结束后，教师提问：你知道这个袋子里有几个球？为什么？

2.现在取出一个黄球，放入一个红球。然后任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？

如果口袋里是两个黄球呢？可能摸出红球吗？为什么？

三、反馈展示，质疑释疑

.讨论：取出一个口袋，告诉学生这个口袋里放着两个球，现在任意摸出一个球，摸出的是红球有几种可能性？

小结：一个事件发生有几种可能性？（可能、一定、不可能）

四、精讲提升，拓展延伸

1.出示例2。提问：随意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？

如果把红桃4换成黑桃4，再随意摸出1张，你认为摸到红桃可能性大？还是黑桃的可能性大？能验证吗？

2.小组合作，进行操作，一共摸40次，然后填写记录表。（注意让学生摸完一次打乱顺序再摸下一次。）

3.通过验证，你发现了什么？事件发生的可能性大小与什么有关？

4.完成“练一练”。

五、达标检测，反馈巩固

练习十第1、2题。

板书设计

反思创新

布置作业

下节准备

关于本教案的常见问题

Q：六、可能性（通用）教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六、可能性（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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