口语交际：小兔运南瓜ppt课件配套教案内容

课题：小兔运南瓜

执教者：丁

璐

教材分析：

《小兔运南瓜》是部编版一年级上册“语文园地八”中的口语交际内容。本课共有三幅图：第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。

教学目标：

1、指导学生仔细地观察图画内容，把画面内容说清楚。

2、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力。

3、引导学生大胆说出自己的想法，“说”的声音要响亮，让在场的每一个人都能听清楚。培养学生自信表达，清楚表达的能力。

教学重点:培养学生仔细观察图画的能力，

让学生自信表达，清楚地表达。

教学难点：

引导学生大胆说出小兔运南瓜的办法，并说出什么办法好，好在哪里。

教学过程: 一、激趣导入

1、今天我们一起来上一节口语交际课。

2、（出示三幅图）请孩子们看看，图画里讲了谁和什么的故事？

生：小兔和南瓜的故事。

（相机板书：小兔

南瓜）

3、小兔和南瓜之间究竟发生了一个什么故事呢？让我们先来看看第一幅图。

二、指导观察第一幅图，并把它说清楚。

1、秋天到了，小兔蹦蹦跳跳地来到了南瓜地里。刚一进去，出现在它面前的是一个怎样的南瓜呢？（抽生说，教师相机板书好词）

2、面对这又大又圆的南瓜，你觉得小兔会是什么样的心情？它会怎么想呢？（出示：想）

3、它的表情真是这样吗？我们来仔细地看看图。

你是从哪里看出来它不高兴的？

4、咦，小兔刚才不是挺高兴的吗，现在为什么又不高兴了呢？这时，它又在想什么呢？（出示：想）

5、刚才，孩子们观察得很仔细，那你能不能把这幅图的内容完整地说一说呢？可以用上老师给你们的提示。

6、（出示说话提示）

秋天到了，

。南瓜结得

，小兔可高兴了！他想：

。

【生自己练习说，抽生说，同桌互说】

二、编演结尾，自信表达

1、后来，小白兔到底有没有把大南瓜运到家呢？让我们来看看

(出示图三)。

2、图上画的是在什么地方？小兔会对它的妈妈说什么呢？

3、现在我就是兔妈妈，哪位小朋友愿意当小兔把这个好消息告诉我?（出示南瓜道具，抱着南瓜说）

4、我这个兔妈妈听了你们这些小兔的的话，心里很高兴，可我还是有点不相信，南瓜那么大，小兔是怎么把它运回家的呢？

三、展开想象，表达交流

1、孩子们，如果你是小兔，你会用什么样的方法把南瓜运回家？现在我们就

来举行

“运南瓜”金点子大赛。比比看，谁是最聪明的小兔？

2、想好了吗？请大胆说出你的想法。（学生交流，教师板书）

3、孩子们真会动脑筋，想出了很多办法。掌声送给自己吧！现在丁老师，要请你们来做一个挑战。把你最喜欢的一种办法，用笔画下来。

语文书请翻到111页，在打问号的空白处画，开始。

4、交流反馈，双向互动（请生上台，展示自己的图画）

问：你想到的是什么办法？为什么会想到这种办法呢？

指导说话：孩子，请你这样说一说【小兔想：

，于是

。】

（自己练习说说自己认为最好的一个办法，抽生说）

5、这些办法都不错，各有各的道理。听了小兔子的讲述，兔子妈妈会怎么对小兔说呢？（出示图三）

6、是呀，这真是一只聪敏的小兔子。我们在遇到问题的时候也要像它学习，动脑筋想办法。

四、完整地讲讲这个故事。

1、孩子们，现在我们知道了小兔是怎样把南瓜运回家的。你们敢不敢来做一个更难的挑战：请把《小兔运南瓜》的故事完整地讲出来呢。注意在讲第二幅图的时候，把自己画的内容讲出来，听明白了吗？

2、生自己练习说，抽生说。

3、评价，引导再说。

五、小结、下课

孩子们，我们今天一起讲述了《小兔运南瓜》的故事，明白了遇到问题要动脑筋想办法。回家后，请把这个故事讲给你的好朋友听，或是讲给你的爸爸妈妈听。

板书设计：

口语交际

小兔运南瓜

词语加油站

抬、推、拉、背、滚······

又大又圆、甜甜的

黄澄澄、发愁

小兔心想：

，于是

。

为难、立起来

课后反思：

这节课充分调动了学生的学习积极性，给予了他们充分表达的机会。特别是在指导说第一幅图时，特别注重引导学生观察兔子的表情，由此来感受小兔当时的心理活动，学生观察仔细说得很好，也很会用词。在突破难点时，采用图画的方式，让学生一边看图一边说，并教给学生说话的句式，效果也很好。不足之处在于学生在一开始并未抓住又大又圆的特点，导致后面怎样把南瓜滚回家说的不够好，教师的及时引导还不够。