9、练习四优秀教案范文

3、练习四教学设计

学校：塘田市镇中心完小 教师：蒋海梅

教学内容：

练习一，教材第47、第48页。

教学目标：

1、认识数位顺序表，知道相同数字所占的数位不同，表示数的大小了不同。

2、能正确认、读、写万以内的数，会比较数的大小，知道数的组成。

3、进一步培养学生的数感，发展估计意识和能力。

重点难点：

重点：认识数位顺序表，知道相同数字所占的数位不同，表示数的大小也不同。

难点：进一步培养学生的数感，发展估计意识和能力。

教具学具：

课件。

教时安排：

一课时。

教学过程：

一、回顾引入。

1、回顾旧知：

师：同学们，本单元的学习到此结束了，想一想，你有什么收获呢？

生1：我们认识了千以内的数和万以内的数。

生2：知道了千以内的数和万以内的数的组成及读、写。

生3：我们还学会了用算盘表示数。

生4：知道了万以内数的大小比较和近似数。

……

2、引入课题：

小朋友们真棒！为了巩固和应用小朋友们已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关万以内的数的知识。（板书课题）

二、基本练习。

师：今天我们大家来到了智慧迷宫一起去闯关，你们有信心吗？

1、勇闯第一关：

（1）师：首先我们进行数位的相关练习，看谁完成得又对又快。（课件出示：教材第47页第1题）

学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。

师：谁把你写的答案告诉大家？其余同学认真听，看到底说得对不对。

生1：从右边起，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

生2：四位数的最高位是千位。

生3：1000里有10个百，10000里有10个千。

（边指定学生汇报，边组织学生做出适当的评价）

（2）课件出示教材第47页第2题：先说出算盘上各数的组成，再写一写、读一读。

a、学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。

b、指名回答，并说明理由。

（3）课件出示教材第47页第3题：读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再连一连。

a、学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。指导个别有困难的学生。

b、指名回答，并说明理由。

2、再闯第二关：

（1）师：我们顺利地过了第一关，接下来老师想来测一测谁是计算小能手。课件出示教材第48页第5题：

a、学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。

b、指名回答，并说明理由。

（2）课件出示教材第48页第6题：

a、学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。

b、指名三位学生到黑板上演示。

c、指名回答，并说明理由。

3、智勇第三关：

（1）课件出示教材第48页第7题：

a、学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。

b、指名三位学生到黑板上演示。

c、指名回答，并说明理由。

（2）课件出示教材第48页第8题：

a、学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。指导个别有困难的学生。

b、指名回答，并说明理由。

三、应用练习。

1、课件出示教材第47页第4题：

a、学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。

b、指名四位学生到黑板上演示。

c、指名回答，并说明理由。

2、师：接下来我们进行稍有综合性的练习，先说说你知道了什么？课件出示教材第48页第10题：

生：知道了某一周每天参观科学宫的具体人数是多少。

师：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？这是考查我们哪个知识点的？

生：这是考查关于数的大小比较的知识点，我们只要把这一周的参观人数作比较，就可以知道：参观科学宫的人数星期六最多，星期四最少。

师：每天参观的人数各接近几千？

生：星期日的参观人数接近3000人，星期一的参观人数接近2000人，星期二的参观人数接近2000人，星期三的参观人数接近1000人，星期四的参观人数接近1000人，星期五的参观人数接近1000人，星

期六的参观人数接近3000人。

四、课堂小结。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

五、板书设计。

9、练习四

数位顺序表

……

万位千位百位十位个位

比较大小

近似数