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认识万以内的数复习（2）【教学内容】教科书第50~51页复习“第8~13题。【学情分析】本节课内容是本单元所学知识的整理与复习，学生已经掌握万以内数的意义和读写方法、比较大小、简单的近似数以及用算盘表示数的方法。【教学目标】 1.进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。 2. 结合实际问
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10、复习优秀教学设计内容
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关键词：10、复习优秀教学设计内容
正文
认识万以内的数复习（2）
【教学内容】
教科书第50~51页复习“第8~13题。
【学情分析】
本节课内容是本单元所学知识的整理与复习，学生已经掌握万以内数的意义和读写方法、比较大小、简单的近似数以及用算盘表示数的方法。
【教学目标】 1.进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。
2. 结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。
3.能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。
【教学重点】
认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念；知道相邻两个长度单位之间的进率，并能进行简单的单位换算。
【教学难点】
万以内多个数进行比较。
【教学准备】
教学光盘。
【教学过程】
一、复习整理 1．完成复习第8题。
观察第8题，看上下两题有什么不同？指名回答，肯定想法。
数轴上面的方框你会填吗？
2998<多少呢？可以填哪些数。
2．完成复习第9题。
独立完成后思考：哪些题是通过位数就可以比较出大小的？哪些题是通过第一位就比较出大小的？哪些是通过第二位、第三位呢？
二、整理练习
1．第10题。
提问：比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？
3个同学一个小组，每个同学各写一个数，然后一起在小组里面比较出大小。
2．第11题。
提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗？
学生完成后师问：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？……
三、综合练习
1.第12题。
问：谁来说一说这一道题是什么意思？你会填吗？把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。
怎样依次想出所有的答案呢？
2.第13题。
引导思考：你能找到规律吗？在小组里面交流验证一下。
四、回顾反思
谈话：通过练习，你有哪些收获？
学生讨论交流。
五、巩固练习
思考题
出示：用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数？
（1）摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。
（2）怎样有序地思考出所有答案呢？
学生回答后引导学生有序地思考出所有答案。
【板书设计】
【教学反思】
文档信息
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