17 圆明园的毁灭公开课教案（教学设计）

小学 五 年级上册（ 人教 版）

《 圆明园的毁灭 》教案设计 执教者： 郑少艺 单位：奇石中心小学 教学内容

《圆明园的毁灭》第二课时

1. 知识与技能：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻。

教学目标

2. 过程与方法：通过多读，多想多体会，领悟作者要表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

因为介绍的内容已消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，让学生对当年的圆明园辉煌景观有大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。

了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

教师引导多读多想多体会，学生自主学习、合作讨论

。

教学过程

教学步骤及教学内容

（根据教学需要设计教学详案）

学情分析

教学重点与难点

教法与学法

一、创设情境，激情导入

1、出示圆明园遗址图课件

2、提问学生你们熟悉这幅图吗？（通过上节课很快知道是圆明园遗址图）

3、引出课题——圆明园的毁灭（齐读）

4、明确本节课的目标

二、品读课文，理解感悟

（一）交流预习部分的题目

（二）学习2到4自然段

1、自由读2至4自然段。

2、指名读第2自然段

（1）学习圆明园的布局特点（众星拱月）

A、用自己的话来说一说，什么叫众星拱月？

B、展示课件，你们看，这里的“月”指的是什么？“星”指的是什么？

C、那“众星拱月”的景象到底是什么样的呢？（许多小园围绕着圆明园）

3、学习第3自然段

（1）现在跟老师一起走进圆明园（师生配合读）

1

（2）圆明园具体有哪些景点呢？在课文中画出来。

（3）想看看这个园林吗？

（4）看图片

（5）园内这么多美景，假如你有幸去游览一番，你的感觉会如何呢？

是啊（漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里）

指导各种形式朗读：指读、齐读、男女生赛读。

（6）圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应该还有很多，不用走遍天下就能饱览天下美景，看来圆明园真不愧为万园之园。

4、学习第４自然段

（1）出示图片 （2）圆明园内到底有哪些珍贵文物，书中又是怎么说的？重点理解（上自先秦时代的、、、、、、，下至唐、、、、、、）

（3）通过图片和文字，我们不难相信--它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国人，你的心中应该感到怎样呢？（骄傲、自豪）

（三）学习第5自然段

（1）出示圆明园被烧的视频

（2）说出你的感受

（3）请同学们默读书上这段话，把你认为最能突出英法联军罪行的词语画出来。（掠、毁、烧）

（4）圆明园的毁灭是祖国的奇耻大辱，我们一定要记住这次耻辱！

（5）那么现在让我们字字入目，句句入心的再来读最后一段。

现在有一个疑问：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去？（小组合作讨论完成）

（6）小组合作展示，汇报。

过渡语：圆明园的毁灭造成的损失有多大？请同学们看到第一自然段。

（四）学习第1自然段

（1）齐读第一自然段

（2）最触动你心灵的是哪句？（不可估量）

（3）理解“不可估量”：

是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。（并从中体会出圆明园的重要性、价值高、损失无法计算......）

2

三、深化感悟，巩固提升

1、联系当时的背景，谈谈侵略者为什么敢如此为非作歹？

2、此时此刻，如果你就站在圆明园的废墟旁，你想说什么？（当堂检测）

四、总结课文，升华主题

综合前面学习的理解感悟总结出：历史告诉我们落后就挨打，让我们永远记住：勿忘国耻，振兴中华！

板书设计

板书设计

圆明园的毁灭

掠

宏伟建筑

珍贵文物

毁

烧

3