1.小数的意义和读写优质教案设计

小数的意义

宜兴市南漕小学 朱小华

教学目标：

1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。

2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。 3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、抽象概括的能力。

教学重、难点：理解小数的意义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

导入

引入：同学们好，同学们请坐。今天我们上课内容在屏幕上展示的很清楚

看看，这是五个汉语拼音的字头，猜一猜，什么内容。

说明：如果老师没有记错，好像三年级我们学过一些关于小数的知识对吗？来看看，这就是三年级那篇课文的第一页，第七章小数的意义，有印象吧。这节课我们要在小数的初步认识的基础上更进一步、更深入、更系统的学习有关小数的知识。这节课的课题就是小数的意义。（板书课题）

二、探究新知

1.小数的意义

师：同学们，我们学小数就学小数，为什么还要加上意义二字呢？意义是什么意思呢？原来我也不太清楚，为了这节课我特意查了字典，现代汉语词典，它很厚，我在词典的1638页找到了它的意义找到了这个词条，意义是名词，它有两个意思，一个是表示什么，还有一个意思是

价值。表示什么就是小数是什么意思，它代表了什么。还有一个意思是价值，小数的价值是什么呢？是多少钱一斤吗？显然不是！那谁知道小数的价值是什么呢？你说说看。

说明：在生活中的价值，我们（大人和儿童）为什么会学小数，学小数对我们的工作、我们的学习有什么用处，有什么帮助，这就是小数的价值，也就是小数的（意义）我写一写，简单的三个字也就是“为什么”。

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它有两层意义：一个是它表示什么，一个是我们为什么要学习小数。明白了吗？下面我们就系统的来学习小数。看屏幕。

提问：这里有一个正方体，认识吗？

我们把1平均分成两份，会得到什么数？

生：0.5 师：还可以得到什么数？

生：二分之一

师：如果把1平均分成3份呢：

生：三分之一

三分之二

提问：其实也还可以平均分成5份、6份、7份„„都可以用分数来表示，但是很多不太不容易直接用分数（小数）来表示，谁来大胆猜一猜，我们把整数1平均分成多少份，那就特别容易直接用小数来表示。来，平均分成几份？

生：2份，4份，5份，100份„„

指出：其实比100份、1000份简单一点的是分成 10份。（板书：把1平均分成10份）会怎么样？看屏幕！

我们数一数，看是不是10份！十分之一就是0.1的意义。0.1就表示十分之一

。0.2表示十分之二。0.3表示十分之三。

提问：谁能用一句话说出这些小数表示什么？

零点几表示十分之几。

0.01等于一百分之一。

0.02表示一百分之二

0.03表示一百分之三

概括出：零点几几就表示一百分之几。

推理出：零点几几几就表示千分之几。

指出：零点几表示十分之几，零点几几就表示一百分之几，零点几几几就表示千分之几。

三、练习巩固

师：学习过程就是不断的客服困难，战胜自己的过程。贴上，这些都是我们要学习的关于分数的意义的知识。小数的意义还有其他的知识还需接着学习。

练习1：看图说小数。这里有一个正方体，如果我们把它横着平均分成十份，请大家读小数。

练习2：1，一个玩具汽车9角8分，也就是（

）元。

2

2，小明身高1米2分米3厘米4毫米，也就是（

）米。

3，一元钱可以买4个同样的转笔刀，每个（

）元。

练习3：选择题，这个西瓜重2千克8克，也就是（

）千克。

A.2.8 B.2.08 C.2.008 说明： 1千克=1000克

四、全课小结

0.61米是我们测量出来的，1.39米是我们计算出来的，这个活动说明了什么呢？看屏幕，说明当测量或计算得不到整数的结果时，可以用小数表示。这也是学习和应用小数的意义。最后我们回忆一下我们学过的内容。还记得吗？（首字母）今天我们所学习的小数的意义实际上是所有小数的知识中最重要、基本的基础知识。除了它，我们相继还要继续学习什么呢？看屏幕，XSDXZ猜一猜？

生：小数的性质

师：对了，还需要学习XSDJJ 生：加减

师：对了，还需要学习XSDCC 生：乘除

师：还需要学习XSDYY 生：意义

师：又回来了。我们学习知识就是一个不断循环的过程。但YY在这儿不是表示的意义，而是应用。我们学了那么多小数的知识要会用。古人有一句四字成语，叫做学以致用。

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