6 画优质课教案整理

一年级上册《画》教学设计

涛源中心小学 樊德贵

二〇一七年十月二十五日

教学要求：

１、认识10个生字，巩固4个生字，认识“辶”“

⺈”2个偏旁。掌握“远——近”“有——无”

“去——来”等反义词。

２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

３、会正确朗读、背诵课文。

教具：山水画一幅，小鸟。

教学过程：

一、谈话揭题。

１、以前你们学过谜语吗？背背看。背的是谜面，那谜底是什么呢？

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（手）

２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）：

6、《画》

二、导入新课。

１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们祖国传统的山水画。

２、指导观察画、理解诗的前一句。

（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚。假如我们在户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（有雾的时候看不清楚，有太阳的时候看得清楚）

（２）为什么这儿的山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）出示：远看山有色

（3）如果到大龙潭去玩，水的声音听得到吗？水的声音是怎么样的呢？学学看。大水——哗哗。泉水——叮咚、叮咚

（4）现在听山上流水的声音，仔细听。（叫学生上黑板听）

（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）出示：近听水无声

（6）那为什么这儿春天过去了，秋天来了，桃花还是开着呢？（因为这是画！）出示：春去花还在

(7）这里有只小鸟，猎人用枪准备打手它，小鸟为什么不飞呢？（因为这是画！）出示：人来鸟不惊

三、朗读指导。

1、看手势，朗读。（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）

远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。分角色朗诵古诗

远看/山/有色，近听/水/无声。

春去/花/还在，人来/鸟/不惊。

2、“看”，“听”。都是可以做出动作来的。山和水，都在大自然中找得到。认识“辶”“

⺈”2个偏旁

（1）害怕了，你用一个字来说说.是什么字？

（2）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁。

3、古代的诗人很讲究用词。看上下句（远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊）。有一对反义词，多整齐。

板书：

远——近，有——无。（去——来）。

远近、来去、白黑、 高矮、笑哭、晚早

（３）朗读全文。

（４）背诵全文。

远看/山/有色，近听/水/无声。

春去/花/还在，人来/鸟/不惊。

四、小结。

这首诗的谜底是什么呢？（画）。诗抓住了画上的“山、水、花、鸟”的特点，写得很美，也写得很整齐。板书：“山、水、花、鸟”

五、写字指导、讲评。

重点：水、去、来、不。

谢谢大家！再见！

教学反思：古诗像一条静静的小河，把悠长岁月中。物华天宝沉淀的点点精粹送到孩子们身边。古诗更是一种心灵的沟通。教师教学时要采用引导法，进行提问，引导学生主动思考，参与课堂互动，才能使教学效果得以保证。另外培养学生对古诗产生兴趣并非一朝一夕，为了让学生得到古诗的熏陶，教师还应常常启动诗文朗诵活动。进一步让学生得到传统文化的感染。