22 真想变成大大的荷叶教学内容分析

《真想变成大大的荷叶》教学设计

（第二课时）

三亚市第一小学凌群

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。

教学重点:

朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感情、发挥想象。

教学难点：

理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。

教学过程: 一、创设情境，导入新课。

1、谈话:同学们如果你也像孙悟空一样有七十二般变化，你会变点儿什么呢？

2、学生汇报。

3、导入：有一位小朋友她想变雨滴、小鱼等等，但最想变成真想变成大大的荷叶，为什么呢？想知道吗？那么我们今天就来学习：真想变成大大的荷叶

二、学习课文，以读促悟。

（一）自读课文，整体感知。

1、学生自由读诗歌，遇到不懂的多读几遍。

2、全班齐读课文，正音。

3、再自由地读课文，说说小作者像变成什么？

师适时板书 ：（变）雨滴

小鱼

蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

（二）学习第一小节。

1、指名读第一小节，说说你知道了什么？

2、学生汇报。 3、指导感情朗读

4、学生进入情境中，再读感悟。

（三）学习第二小节。

1、学生自由读第二小节，思考：你知道了什么？、

2、课件出示：雨滴在荷叶上躺着的图。引导学生感悟：透明的雨滴像什么？为什么要变成小鱼？

3、课件出示：小鱼在水中游的情境图。引导学生理解“清凌凌”

的意思。

4、指导朗读。个别读，小组读。

5、谈话：同学们，我们来看看是怎样学习这一小节？先怎么做，然后怎么做，接着怎么做，最后做什么？

6、学生汇报。

7、教师小结：我们是这样学习这一小节：先自读诗歌，然后找出想变成什么，接着理解关键词，最后感情朗读。

（四）按第二节学法，自学第三、四小节。

1、学生自学。

2、学生反馈。

3、教师适时指导。出示课件，感悟“穿梭”。

4、出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月

（1）读了这两句，你仿佛看到了什么？想到了什么？

（2）

弯弯的新月像什么呀？（镰刀、小船、香蕉、金钩…）真美呀！（课件出示星星、新月图） 5、指导朗读。

6、齐读第第三、四小节，教师指导朗读。

7、学生表演读。

（五）学习第五小节。

1、指导感悟、体会情境。

(1)出示荷叶的课件，说说荷叶的样子。

(2)学生各抒己见。

（3）读第五、六小节，思考：作者为什么真想变成大大的荷叶呢？

（4）学生反馈。

（5）教师小结：因为荷叶不仅美丽、可爱、还能给人们带来欢乐，所以“我”真想变成大大的荷叶。

2、迁移练习，解决难点。

（1）

出示课文：

荷叶像一柄大伞。

静静地在荷塘举着

来了，

在荷叶

，

来了，

在荷叶

。

（2）学生按课文填空，再想想还有谁来，在荷叶做什么？

（3）小组讨论，上台汇报。

（4）教师点评。

三、拓展延伸，放飞想像。

1、复习课文。

（1）出示课文，学生填空

我想变（ ）的雨滴，

我想变小鱼

游入（ ）的小河

我想变（ ）的星星

我想变（ ）的新月

我想变成弯弯的（ ）。

我想变成（ ）的星星。

我想变成（ ）。

我想（ ）。

（2）小组读，齐读

2、出示练习，同桌互说，然后汇报。

夏天来了，

夏天是位小姐姐，

她热情的问我，

想变点儿什么？

我想变成（

），（

）。

我想变成（

），（

）。

3、

仿写诗句

过渡：同学们，今天请你也来当一回小诗人，练习把诗句补充完整，

学生拿出纸条，仿写诗句。

（1）学生写，教师巡视指导。

（2）展示学生写的诗，教师点评。

四、总结全文。

同学们，你们的想象力真丰富，大自然的美，大自然的情和趣是读也读不完，说也说不尽的。让我们在夏季这梦幻的季节里展开想象的翅膀，投入大自然的怀抱，尽情享受大自然的美！

五、背诵课文。

学生加动作背诵课文

六、作业

1、熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。

2、夏天来了，你想变点儿什么？画一画，写一写。

3、春天、秋天、冬天来了呢？你想变点儿什么？练习写一写。

（

挑选你喜欢的作业做一做。）

板书设计：

21、真想变成大大的荷叶

雨滴 小鱼 （变） 蝴蝶 蝈蝈

星星 新月

荷叶 .......

带来快乐

带来美丽