13 乌鸦喝水优质课教案

乌鸦喝水

学习目标

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水→喝不着水→想办法喝水→喝着水了”这一系列变化过程。

2、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点

通过朗读感悟“乌鸦急着找水→喝不着水→想办法喝水→喝着水了”这一系列变化过程。

教学难点

体会乌鸦的感情变化。

教学过程

一、故事导入

师：小朋友们坐得真神气。老师奖励给小朋友们一个小故事。请小朋友仔细听。

1、乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦找来虫子喂给妈妈吃。

你觉得这是一只怎样的乌鸦？

2、今天我们要认识一个新的小乌鸦，在它身上发生了一件有趣的事情，先来看看它的名字。大家跟它打打招呼吧！因为你们的热情这只小乌鸦飞到了教室里来。

3、看图识鸦

补充课题，让我们一起用最整齐的声音读一读课题吧！

那乌鸦喝水到底是怎样的一个故事呢?让我们一起去看看吧！

二、初读课文，整体感知

1、听师读文，师读哪点哪。

2、自由读课文找出“喝”的句子。你能把课文中带有喝的词语找出来吗？用波浪线划一划，比一比谁最快？

学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了

同学

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们真会读书呀

齐读

结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先

，可是

，最后

的故事。

3、乌鸦为什么要喝水？辨识“喝，渴”

三、感悟课文

1、品读第一自然段：

我把这两个字藏到了一句话里，肯定有人不会读。谁来读？

我们一起去帮乌鸦找水喝，乌鸦可能去了哪些地方？结果怎么样呢？

2、理解“到处”是呀！小乌鸦飞来飞去，飞到东飞到西，还飞了好多的地方找水喝，你知道它去了哪些地方吗？

3、课文中用了一个词叫——到处 到处就是——每个地方、很多地方。

4、乌鸦飞了这么多地方找水，都没有找到，却又很口渴，你觉得乌鸦的心情会是怎样呀？

谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水喝通过读表现出来。谁想试试

指导读：渴得都快说不出话来了。范读。

（多急的小乌鸦呀！）我们一起来读一读。（你们肯定渴极了吧！）

喝不着。

（1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子。

（2）读词语：

（3）你看，乌鸦就是就是找到了一个这样的瓶子。这句话特别长，谁敢来挑战。（注意读出逗号）

（3）哎，好不容易找到了水，高兴了一会儿，却又发现瓶口偏偏这么小，乌鸦的心情又会是怎样呀？为什么呀？是呀！本来见到水很高兴，却发现喝不到水，心情有了变化，所以中间用了一个词叫——但是。谁能把这句话读好呢？

（4）这瓶子可把乌鸦急坏了！快来读读最后的这句话吧！

短短的4个字，你读懂了什么？（乌鸦遇到困难了，不知道该怎么办，很为难）

（5）谁来读好乌鸦的这种心情呢？ （怎么办呢？）我们一起来带动作读一读。

6、乌鸦到底是怎么做的？它有没有想出办法来？喝到水了吗？

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老师有个大大的奖励，快认真看着我，待会我要变走了。大家猜猜我变成了谁？

学生观看老师乌鸦放石子，思考：乌鸦是怎么放石子

的？（理解“一颗一颗地”的含义）我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？

5.

交流。

瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？ 6.

说话训练。

你能用“渐渐”一词说一句话吗？ 7.朗读指导。

（强调许多、一颗一颗、渐渐、喝着水了） 8.

乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？ 9.

学生讨论，合作交流。

师小结：

乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法. 板书设计：13、乌鸦喝水

口渴了 找水喝

找到水 喝不着

喝着水了

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