9 母亲的恩情教学目标

母亲的恩情教案

一、谈话导入，引出《游子吟》

1.齐读课题。

2.同学们，我们每个人都有妈妈，妈妈是天底下最疼爱最关心我们的人。不管我们在哪里，也不管我们多大了，妈妈总是牵挂着我们。你们的妈妈是怎么关心你的呢？能不能用一句话来告诉大家？

3.听了同学们的回答，王老师觉得做你们的妈妈一定特别幸福。因为你们虽然小，但已经把妈妈的爱牢牢记在心里，铭记着母亲的恩情。和我们小朋友一样，有一位大诗人，他也铭记着母亲的恩情。他的名字叫孟郊，在他50岁那年，写下了著名的小诗，游子吟。

4.谁愿意为大家读一读这首诗？

1）点评：正确、响亮、读出了诗的节奏

读得特别好：谁言寸草心，报得三春晖！

抓住感叹号，齐读。

2）解诗题：游子是谁?什么样的人被称做游子呢？

二、精读课文，聚焦三幅画

（一）深夜缝衣图★

1.交流看到了什么：时间、人物、做什么

2.是什么时候？深夜。

（蓝色：夜深了）猜一猜大概是几点？你能用朗读告诉我吗？齐读。

3.夜深了，屋外一片漆黑，母亲的窗前却还亮着灯。她在做什么？怎样缝衣服？她缝得怎么样？你能读好这句话吗？（针针一线线加点）再请一两位读一下。（你读得真好，让我仿佛看到了油灯下的母亲）我们一起来读好这句话。

4.为什么母亲要把针脚缝得这么细这么密呢？（补充当地习俗）现在你知道原因了吧，是为了让孟郊早点回来。

5.母亲一边缝，一边想，她会想什么呢？（蓝色句子）请两位读一下，点评：真是儿行千里母担忧。我从你的朗读里听出了母亲的担心和不舍。齐读。

“省略号”补白想象。

6.油灯下缝补衣服的视频，旁白渲染。

7.饱含深情，齐读第一段。

（二）清晨送别图

1.看图说话：村外送别，母亲拉着孟郊依依不舍，会说些什么呢？

2.可是，到了真正分别的时候，千言万语，汇成一句话，“郊儿，你可要早点回来呀！”是啊，母亲的愿望只有一个，那就是盼望儿子早点回家。

3.听了母亲的话，孟郊又是什么反应呢？请同学们自己读一读第二小节。用横线画出打动你的句子，圈出打动你的词语。

交流讨论：蓝色句子。为什么打动你？孟郊此时此刻会想什么？为什么眼睛湿润了？看到白发，想到了……你能读好这句话吗？

4.男女生对读第二小节。

☆读到这里，我不禁想到了《游子吟》中的四句话，你知道是那四句话吗？一起说。PPT出示诗句和两幅图。

（三）太阳小草图★★

1.告别了母亲，孟郊独自一人上路了。一路上，他看到了什么？请同学们自己读一读第三小节，把看到的事物圈出来。

太阳、小草、针脚

什么样的太阳？什么样的小草？为什么如此生机勃勃呢？什么样的针脚呢？看到又细又密的针脚他想到的是什么？

2.出示蓝色的两句话：

①母亲的慈爱，……

这句话是什么意思呢？你能换一种说法，意思不变，问号改成句号吗？读一读，比一比，好在哪里？一起读好反问句。

☆板书：母爱——阳光

②沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

这句话里的小草又是指什么呢？

板书：孟郊——小草

孟郊想到这里，于是写下了：谁言寸草心，报得三春晖。

沐浴着……孟郊，……

沐浴着……我们，……

三、诗文对照，吟诵《游子吟》

1.是啊，情深似海，母亲的恩情，我们永远也报答不完！千百年来，这首诗不知打动了多少游子的心，感动了多少儿女的心。

2.现在，谁还想来读一读这首诗。

2.同学们让我们一起，再次读一读这首诗，用嘴读，更要用心读！

3.全体起立。孩子们，爱，要大声说出来。让我们把这首诗送给全天下所有平凡而伟大的母亲！

四、母爱如歌，纸笔传情

孟郊是一位诗人，所以他用诗句歌颂母爱的伟大，用诗句表达自己的感恩之情。同学们，你们呢？你们会用什么方式表达自己对妈妈的爱呢？