8 雨点儿教学设计内容推荐

教学备课记录

主题

如何结合课后习题确立精准的教学目标

主备人

课型

苏珊

新授课

教学内容

雨点儿

教学目标

会写“从、半”2个字。

1．认识“数、从、彩、半、空”等5个生字和三撇、穴宝盖二个偏旁；2．读准前后鼻音，能正确、连贯地朗读。

1．认识5个生字及“穴宝盖”“三撇”2个新偏旁；会写“从、半”2教学重点

个字。

2．读准前后鼻音，正确、连贯地朗读。

1．生字“从”“半”的认读理解，穴宝盖与宝盖头、秃宝盖的区分。

教学难点

2．正确、连贯地朗读，读句子的停顿。

教学课时

第1课时

教学准备

课件、生字卡片

这是课文教学的第二个单元，学生已经积累了一定的识字、写字方法与朗读能力。本课重点是识记12个生字和会写5个字，同时学会长句子的停顿。相对来说，识字、写字的量比较大，在教学方法上要注意集体备课在语境中理解字的音、形、义，注意结合语境和学生学习基础来巩固。也要注意依托学生已有的知识经验来引导学生自主学习。

内容

《雨点儿》教学设计有以下板块：

第一板块

语境中引入新课，读准前后鼻音，读通课文

第二板块

学习第一自然段，识记“数”“从”“彩”字，写好“从”字

第三板块

学习对话，认识“半、空”2个字，会写“半、问”2个字

个人初备

设计意图

“客人”“雨点儿”依托课文内容创设情景，引出课题。逗号和句号的停顿是学过的旧知，不需过多讲解，只在听范读和朗读时稍作复习巩固即可。本课生字中前后鼻个性修订

一、语境中引入新课，读准前后鼻音，读

通课文

1．谈话，设置语境，引入新课

今天，我们教室里来了客人。出示雨

点的图片，贴在黑板上。谁认出他们是什。

么？指名回答“雨点儿”今天我们要去读一读“雨点儿”的故事，板书课题。齐读课题，读好轻声。

2、听范读，关注生字中的前后鼻音

听录音范读，仔细听一听，哪些含有

前后鼻音的生字和词是要提醒大家注意教

的？

学生发言，关注前后鼻音，出示这些

1

词语，领读这些词语。

3、学生读通课文，注意逗号和句号的停顿，以及前后鼻音。标出自然段序号。

二、学习第一自然段，识记“数”“从”“彩”学

字，写好“从”字

1．我们的客人雨点儿是从哪里来的呢？你

从哪里知道的？（引导学生关注第一自然段。）贴出“云彩”图片，图片内有词语“云

彩”，贴在雨点儿的上方。

2．有多少雨点儿落下来了？（数不清）在过

雨点儿最左边贴出“数不清”词卡，出示“数”字，我们在哪里见过它？为什么这

里不念“shù”了呢？读一读不同读音组的词，分别说一句话。

3.学习“彩”。

谁能说说你见过的云彩是怎样的呢？程

“云彩”是指有色彩的云朵。有哪一个字和它很像啊？它又是什么意思呢？

4．做填空练习。

我有一盒美丽的（

）色笔。

星期天，我和妈妈一起去山上（

）野花。

5．学习“从”。

这里有一个生字“从”，你们看，它有几个人啊？一个人在前，一个人跟在后面，就是“跟从”的意思（出示甲骨文），给“从”字组词。学生观察“从”字在田字格里的位置，在格子里定点，自己书写，展示评价。

三、学习对话，认识“半、空”2个字，会写“半”字

1、数不清的雨点儿从云彩里落下来了，他们中间大一点的叫“大雨点”，小一点的叫“小雨点”（相机贴出有雨点儿形状的词语卡片）。听，他们聊起天来了。他们在哪里聊起天的呢？（半空中）什么叫做半空中？生活中也有许多“一半”，演示“一半”，给“半”组词。写“半”字。“空”字有个新偏旁“穴宝盖”，它和我们见过的什么偏旁很像呢？读儿歌记忆：

房顶平平秃宝盖，

加个烟囱是宝盖，

音较多，重点放在前后鼻音的复习巩固上。

结合生活经验学习“彩”字的含义“彩色”，从而与“采”区分。并做练习巩固。

借助甲骨文，依据“从”字会意的特点进行教学。

充分调动学生的生活实际，用演示的方法帮助学生识记“半”字。

学完“半空”就可以结

2

住进八人穴宝盖。

2、雨点儿们在聊些什么呢？我们下节课再学习。

四、再读生词，复习巩固

练习设计

板

书

设

计

教

学

反

思

束第一课时的内容了。

1．在练习本上书写“半、从”2个生字，用学过的字来组词。练习好后听写这些词语。

2．和爸爸妈妈一起分角色朗读。

3．看拼音，写生字。

bàn

cóng

（

）个

(

)前

4、填空。

“半”字共（

）笔，第三笔是（

）。

“从”字共（

）笔，第二笔是（

）。

8、雨点儿

半空

小雨点

大雨点

数不清

日期：

云彩

3