10 升国旗优秀教学设计

《升国旗》第一课时教学设计

广东番禺中学附属学校 苏梓龄

教材分析

《升国旗》是义务教育课程标准2017部编版一年级上册第四单元识字单元的一篇课文。这是一首识字小儿歌，诗歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分表达了爱国的情感。

学情分析

一年级学生，以直观思维为主，学生活泼好动、自制力差、注意力容易分散的特点，在识字过程中，应注意以游戏的方式进行，通过激励手段增强孩子们学习兴趣。在朗读感知过程中，应以老师做引导，配以图片等方式鼓励学生发挥想象感知课文，并使用各种形式的朗读以调动同学们的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

教学目标

1.会认“升”、“国”、“旗”等11个生字，认识国字框、绞丝旁2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解国旗的含义，感受升国旗的庄重与严肃，懂得尊敬国旗。

教学重、难点

重点：识记生字，正确朗读课文。

难点：识记生字，懂得尊敬国旗。

教学准备

板书设计

生字卡片、ppt 升国旗

国歌 热爱 五星红旗 立正 敬礼

教学过程设计

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

1.教师从问题引1.思考问题；

1.从贴近孩子生活的创设情境，入：每周一早上2.认真观看。

每周一升旗仪式的问激发兴趣

我们都进行一个

活动，哪位同学记得呢？

2.播放北京天安门升旗视频。创设问题：看完视频，你有什么感受？

二、

1.出示五星红旗1.

认真观察；

1.照片、音乐等多媒题引入，激发孩子的学习兴趣；

2.视频能直观表达升旗仪式的点点滴滴，一方面能激发孩子的学习兴趣，另一方面为本课学习创设很好的学习情境。

认识国歌、图片，引导学生2.

认真聆听；

体视频能最大限度吸国旗

观察五星红旗的3.

表达对国引孩子的注意力，让特点；

2.播放《义勇军进行曲》，与每周一升国旗仪式结合，引导学生认识国歌的名字；

3.引导学生为国旗感到自豪，尊重国旗。

三、

1.利用ppt,进行1.根据图片，1.通过变色、消失、旗的情感。

孩子们更直观、更深刻地认识国旗、国歌；

2.在音乐和照片的渲染下，更容易引导学生为国旗、国歌感到自豪。

整体感知，随文识字教学。

回答问题，引出现等动画手段巩固随文识字

2.教师引导学生出诗歌内容；

生字；

填充课文句子：

2.朗读诗句；

2.通过出示图片，引①出示升旗图3.读准标红生导学生把句子填充完

片，播放小段国字；

整，加深学生对挖空歌，师问：国歌4.语言训练，生字的认识

响起，国旗……理解“升起”、3.在随文识字过程中（出示标红生字“飘扬”的含加强对“红”绞丝旁、“升起”，我们义。

还可以说什么升起？）

②出示国旗迎风飘扬照片，师问：

天空中的国旗……（出示：“迎风飘扬，多么美丽”，标红生字“多么”、“美丽”）

③结合生活，师问：每周一早上，我们举行升旗仪式，我们……（出示：“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼”，标红生字“立正”）

四、

老师提出问题：1.小组讨论问在随文识字过程最后部分，聚焦问题。由“国”、“旗”、“升”、等生字的认识。

（用多媒体技术手段突破难点，完成第1个教学目标）。

聚焦问题，

升国旗的时候，题；

提升情感

我们为什么要立2.小组汇报。

问题引出学生日常升正、敬礼？

引导学生感受升

旗仪式的经验，结合首都升旗仪式视频的

国旗仪式的庄重与严肃以及提升学生对国旗的自豪感。

渲染，让学生感受升旗仪式的庄重与严肃，提升对国旗的自豪感。完成第3个教学目标。

五、

开展各种形式朗1.小组读；

1.以比赛形式、不同再次朗读，读比赛。

以读促悟

2.男女生读；的朗读形式提高孩子3.开小火车的积极性，多读、多读。

悟，解决难字的辨认，4.评选读书小完成第2个教学目达人。

标。

教学反思

每周一早上都会进行升旗仪式，升国旗对于一年级的学生来说是很熟悉的。但是一年级的学生比较活泼好动，理解不了升旗仪式的庄重与严肃。《升国旗》是部编版一年级上册第四单元识字单元的一篇课文，可以借此在识字的基础上引导学生尊重国旗，在升旗仪式上做到肃立，感受升国旗的庄重与严肃。

为了让孩子更加直观的感受到升国旗仪式的严肃与庄重，我准备了北京解放军在天安门广场前的升旗视频作为创设情境的技术媒介。学生观看完视频时能发出声声赞叹，尤其当解放军叔叔把国旗升到最高处时，学生更是发出很大的赞叹声。在说观看感受时，学生更是说出“解放军叔叔很认真”、“排队很整齐”等感受，我在此基础上加以引导解放军叔叔这么认真、专注、整齐地升国旗是由于国旗的重要性。通过视频给孩子们渲染了升国旗的庄重气氛，并初步让孩子感受到国旗的重要性，接下来，我更是出示国旗、国歌照片、播放《人民解放军进行曲》，营造现实的升旗的氛围。当孩子们第一次朗读《升国旗》便能读得激昂、很认真，我就知道前期渲染的效果已经达成了。

观看视频、出示图片后，我并没有马上把课文展示出来，而是尊重孩子的想象力，适当用“当国歌响起的时候，国旗……”、“你们看到了

吗？国旗在天空中是怎么样的？”、“周一升国旗的时候，我们是怎么做的啊？”，根据这些开放性的问题锻炼孩子的语言表达能力和日常观察能力。根据学生的回答，提问：“为什么升国旗的时候我们要立正、敬礼？”在观看视频和出示图片时已经给学生进行了铺垫，这个问题更是引导学生热爱、尊重国旗，学生们能回答出：“国旗很重要，立正、敬礼是我们对国旗的热爱和尊重”。教学难点通过精心设计的环节被突破了。

本课进行随文识字，孩子们在整体感知环节，通过几个开放性问题引出课文原句子，在理解的基础上进行识字。通过各种形式的朗读激发孩子的朗读兴趣，朗读的过程中还加上动作，进一步加深孩子对短诗的理解，达到正确、流利朗读课文的教学重点。最后以变色、消失、出现等直观动画形式让孩子巩固识字

最后，在日常生活中检验孩子是否真正读懂课文、理解课文。周一的升旗仪式，每个孩子都站得十分挺拔，大声唱国歌让我感受到这一节课的教学目标达成了。