4.求被减数的实际问题教学设计及说课稿

求被减数的简单实际问题

灵山县实验小学 方良心

教学内容：苏教

小学数学第二册第47-48页 教学目标： 1、结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。

2、在联系实际情境分析数量关系过程中，能根据数量间的联系说明思考的大致过程，初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步发展推理、判断等思维，培养分析问题、解决问题的初步能力 3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，在书面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。（如：标注单位的习惯；口答的习惯，认真计算的习惯。） 教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。 教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、师生谈话： 师：今天，动物王国里的小猴子们来看我们了，让我们一起去看

看，它们在做什么？（出示情境图，问题）

生：说出图中的数学信息，和要解决的问题。数量关系。（指名回答）

师：也就是说，用原有的减去卖出的，就得到剩下的数。老师把题目变一变，你还知道怎么样解决吗？（已知树上的和下来的，求原有的）

揭示课题：这节课，我们就来学习“求原来有多少的实际问题”。（板书）

二、主动思考，探索新知

1、课件出示例图，提出问题。

师：猴爷爷的农场丰收了，我们去他的果园里看看去吧。（出示例题图） 师：从图中，你看到了什么？你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？

师：树上原来有多少个桃？ 2、解决问题。 师：原来是什么意思？（课件突出原来两个字）（原来就是桃子没有摘下之前。） 师：现在桃子被分成了几个部分？是哪两个部分？要求原来的桃子，我们就要______？ 谈话：谁能完整的来说一说，这道题目的数量关系？（指名回答）

师小结：把已经摘下来的部分和树上还剩下的部分合起来，就是

树上原来有多少桃子。板书：摘下的+剩下的＝原来有的 全体学生读一遍。

师：你会根据数量关系来列算式计算么？根据学生回答板书：

23+5=28 或 5+23=28 师追问：23表示什么？ 5表示什么？

师：为什么用加法计算，你是怎样想的？（要求两部分合起来，所以用加法计算。） 师：你是怎么算的？谁能完整的来说一说。 师小结：把已经摘下的23个桃子，和树上还剩的5个合起来就是树上原来的桃子。（再次出示） 3、指导写单位名称、口答 师：（我们以前已经知道算式列完之后要有单位名称，从今天开始，解决这样的实际问题后，小朋友都要自己在得数后面写上单位名称。）那么，算式写好之后我们要在它的后面打上括号写出单位名称（边说边在算式后面打括号）

这里的单位名称应该写什么呢？板书：个

最后，还要——答题，谁会答？

生答：树上原来有28个桃。（指名学生口答）（课件出示这句话） 4、小结：通过题目，我们知道了要求原来有多少的实际问题，就是把还剩的和已经的两部分合起来，用加法计算。

在解决问题列式计算后，要想一想单位名称是什么，写在得数后面，还要口头说一说，口答题目里的问题。最后还要检查一下算的对吗？

三、组织练习，巩固深化 谈话：刚才，我们学习了解决——原来有多少的实际问题，学会了这个本领，我们就可以解决生活中像这样的实际问题了。我们去游乐园里看看，小朋友们在玩什么？

（一）游乐园

1、“想想做做”第1题。

师：图中小朋友在玩什么？

师：从图中，你能知道哪些数学信息呢？（指名回答）我们要解决的问题是什么？ 师：你能提出一个用加法计算的问题吗？ 生：一共有多少块拼图？（课件出示问题）

师：谁能说说这道题目的数量关系是什么？（指名回答）你们能根据数量关系来列式吗？（学生独立完成）

生：列式解答。

师：单位是？写了单位，还要——（答题）？

生：一共有24块拼图。 师：求一共有多少拼图就是把什么和什么合起来？ （二）生活馆：

1、“想想做做”第3题。

出示情景图，学生独立完成

师：请小朋友们仔细观察，从图中，我们知道了哪些信息？要解决什么问题？

师：这12是怎么来的？（指名回答）你会列式计算吗？

生：独立完成列式。 师：妈妈买了多少苹果就是把什么和什么合起来（把吃掉的4个苹果和剩下的12合起来就是妈妈买的苹果。

） 2、“想想做做”第4题。

师：生活馆里还发生了一件有趣的事情我们一起去看看吧！

出示：（1）玲玲养了36条蚕，兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条？

（2）玲玲养了36条蚕，送给兵兵10条。玲玲现在有多少条？

请学生读题，边看边思考：这两道题有什么相同之处和不同之处。

学生分析交流，列式计算，口答。

师：为什么第（1）题用加法？第（2）题用减法？ 3、做练习七第5题

商店里有一批伞，3天卖出54把，还剩5把。这批雨伞原来有多少把？

让学生找出相关的数学信息，列式解答。

（三）智慧屋，拓展练习

最后老师还要带大家到智慧屋里去转装，看看谁能赢得智慧之星的称号！

出示：树上飞走了10只小鸟，_______________，树上原来有几只？

妈妈买回来30个苹果， ，还剩几个苹果？

四、总结评价

通过今天的学习你有什么收获？

小结：我们学习了求原来有多少的实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，用加法。列式计算后还要写出单位名称，还要口答。