六、可能性（通用）ppt课件教学实录

课题：可

能

性

盐城市大丰区实验小学 盛燕

【教学内容】

教材第64-66页例题、试一试及练习十部分内容。

【教学目标】

1．使学生认识简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性；了解简单事件发生的可能性大小，并能联系条件说明可能性的大小。

2．使学生经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随机现象，理解可能性和可能性大小的含义；感受确定事件和不确定事件发生的原因，体验随机事件，感悟随机思想。

3．使学生主动参与操作实验，通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣；在与同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识。

【教学重点】

认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。

【教学难点】体验、了解随机现象及结果。

【教学准备】教学课件、板书贴图、学生每6人分为一组，每个小组准备口袋、黄球和白球若干，及一份纸扑克牌，活动记录单。

【教学过程】

课前谈话：

同学们，玩过石头剪刀布的游戏吗？下面同桌玩游戏。

和老师来pk。

游戏中隐藏着许多的数学知识呢，今天这节课我们就来研究这样的知识。

一、在游戏中感悟“一定”和“不可能”。

活动一：男女摸球比赛。

老师为大家准备了很多游戏，比赛前先了解比赛规则（播放规则）。

师带着学生交替摸球。

比赛结束，宣布：（ ）生获胜。

追问：有人有意见？（想知道袋子里面究竟有哪些球吗？）

先看女生队的袋子，惊讶地拿出2个黄球。

问，在这样的袋子里任意摸一个球，摸出来的结果会怎样呢？

（贴全是黄球的袋子，板书：一定摸出黄球）

1

再看男生队的袋子，提问：在这样的袋子里任意摸一个球，可能摸出黄球吗？（贴没有红球的袋子，板书：不可能摸出黄球）

二、在活动中感悟

“可能”。

活动二：小组活动：摸球游戏。

1、认识一黄一白中的“可能”

(1)猜；（贴一黄一白的袋子）如果从这样的袋子里任意摸出1个球，结果会怎样呢？猜一猜？

（2）小组游戏，亲自摸一摸。老师巡视指导。

（3）汇报一下摸球的情况。

（4）你发现了什么？

（5）小结：在这个袋子里，任意地摸出1个球，可能摸出黄球，也可能摸出白球。每个球都有可能摸出。（板书：可能摸出黄球，可能摸出白球）

今天这节课，我们一起来学习可能性。（板书课题）

2、认识“一定”和“不可能”中的可能，认识了解确定与不确定。

追问；刚才在摸球之前，你能确定会摸到哪种颜色的球吗？

三、在游戏中感悟“可能性的大小”。

扑克牌游戏里面又藏着什么知识呢，让我们继续思考。

把这样的四张牌：红桃A、2、3、4.反扣在桌上，再打乱，任意的摸一张，你可能摸出哪一张？

问：在摸之前能确定摸到哪一张牌吗？

变，把红桃4变成黑桃4。让你任意摸一张，你摸到红桃的可能性大，还是摸到黑桃的可能性大呢？

摸牌游戏，验证一下同学们的判断，活动前要先看清要求哦！（ppt播放录音）

汇报一下你们小组的摸牌情况。（在ppt上输入数据）

观察表格，比较摸到红桃的次数与摸到黑桃的次数，你有什么发现？

再次变化：红桃2变成红桃A。那么你知道这样的4张牌，任意摸1张，摸到几的可能性大？摸到3和4的可能性呢？

2.观察中感受极限的思想

在观察中思考（球分3次下落）仔细看哦。

提问：任意摸一个，可能是黄球吗？ 四、练习与巩固。

1、

生活中的可能性。

2

谈话：在刚才的摸球和摸牌的过程中，我们认识了可能性，知道了可能性有大有小，有时还会相等。在生活中啊，我们也经常用到可能性的知识，你能举例说说吗？（学生交流，课件介绍）

重点介绍：足球比赛时，我们用抛硬币的方式决定谁先开球。

科学家做了成千上万次的实验来研究可能性，这种精神值得我们学习。

2、装球游戏。

我们小组合作，在透明袋子中装入5个球。

要求：任意摸出一个，不可能是黄色。

要求：任意摸一个一定是黄色。

要求：任意摸一个，可能是黄色的。

展示这4个小组的袋子，能不能有序地排排队。

小结：从左向右看，可能性越来越大，一直大到了一定，从右向左看呢？可能性越来越小，一直小到了不可能。看来，“不可能”、“可能”、“一定”之间还3、填数游戏（转盘）

终极pk，转盘游戏。

师生游戏，轮流转动转盘，转到几再自己决定放在哪一个数位上，看谁组成的三位数大，谁就获胜。

追问：转盘转动之前，你能确定自己能赢吗？转出具体数字后，你获胜的可能性怎么样？

有内在的关系呢。 五、总结提升。

今天的数学课有意思吗？通过这节课的学习，你学会了什么新知识？

我们初步认识了可能性，知道了可能性是有大有小的，有时还会相等。关于可能性啊，还有更多好玩的知识等待我们去探索呢，有信心吗？

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