5 影子教案3

9、影子

教学目标

1. 认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点 练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？ 学生回答：影子。

2.师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们就学习第9课《影子》。 板书：影子。（学生齐读。）

二、自主学习，探究新知

1.师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

2.师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？

出示生字:学生

（1）齐读（2）去拼音读一读（3）开火车读（4）男女学生比赛读。

三、快乐互动，学有所获

1.学习第一节

（1）师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？

出示媒体资源中的“课文1”。

学生认真观察、回答。

提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

（2）师：想一想，小男孩在干什么？

提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

（3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答。

（4）师：再看看小男孩的表情怎样？

提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。

（5）师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。

学生自由读第一节。

2.学习第二节

（1）师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

（2）

出示媒体资源中的“课文2”。

（3） 师：为什么说影子是我们的好朋友？有这样的一位好朋友，你开心吗？生答。

提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

四、整体感知，课堂总结

（1）观察图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。

（2）加上动作表演背诵课文。

五、学以致用，完成达标

给课后的生字注音，并读一读，写一写。

第二课时

一、创设情境，导入新课

师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。

学生朗读课文，指名背诵。

二、自主学习，探究新知

1、学习课后生字，拼一拼，读一读。

2、同桌交流，读一读。

三、快乐互动，学有所获

1.师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗？

出示生字：学生个人读、领读、齐读。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。

（1）学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。

（2）把本课的生字打乱，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。

3.教学生字书写

教师随机指导：

（1） 认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。

（2）区别“马”、“鸟”

“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。

4.师：请同学们读一读课文，对照本课生字，想想能用什么有趣的办法记住它们。

例：

“影”

：一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。

5.全班交流，教师指导。

四、整体感知，课堂总结

1、

边活动边思考：什么情况下影子在前，什么情况下影子在后，什么情况下影子在左，什么情况下影子在右？

2.

师：通过这节课的学习，我们知道了影子是我们的好朋友，它像一只可爱的小黑狗陪伴在我们身边，其实影子不仅存在于我们身边，其他物体也有影子，他们的影子又有什么特点呢？请同学们利用课余时间仔细观察，口头交流。

五、学以致用，完成达标

1.观察其他物体的影子有什么特点，和同学交流。

2.抄写生字。

六、板书设计

9、影子

前、后、左、右