2 金木水火土教学设计及教案分析

教学过程

第一课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

认识“天、地、人”3个生字。

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

2.生字卡片。（学生）

导案

1.课件出示图片，请学案

1.学生看课件欣赏图片。

达标检测

一、创设学生欣赏。

2.学生用自己的语言描情境，调动情2.引问：你观察到图述看到了蓝天、黄土地、人物

感。（用时：4分钟）

中有些什么？

等。

3.揭题，指导读课题。

1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。

3.学生齐读课题。

1.学生仔细看图画。

2.学生根据图画自学生1.图文连线。

2.教师引导学生图文字。

结合识记生字。

3.学生之间互相交流自 3.检查反馈，组织学学情况。

二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）

生汇报。

（1）2~3名同学读生字人 天 （1）指名认读生字，“天、地、人”，比一比谁读2.摘苹果。

检查掌握情况。

得最准确、声音最洪亮。其他（2）出示生字卡片，同学认真倾听。

组织学生开展识字比赛。

（2）学生根据老师出示

（3）指名领读全部生的生字卡进行抢答，最先回答字，比一比，谁学得最快。

正确者获胜。

（4）开火车读生字，（3）2~3名学生做小老亲爱的同学们，你一共能检查全体同学掌握情况。

师，领读生字，如果读对了，4.教师引领学生在游其他同学跟读。

（ ）个大苹果。（备注认识才能摘下哟！）

戏中识字，巩固生字。

（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。

1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、 三、巩固地、人”的生字，让学生识字，强化认上来转转盘，转到哪个字，识。（用时：就用哪个字扩词并说一句10分钟）

话）

2.组织学生游戏：听字取卡。

这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、3.组词，并写一句话 1.两人一组，比一比谁说天（ ） 词语、句子的速度最快。

2.学生将自己听到的生 地（ ） 字卡片迅速拿出来，游戏结束 后全部拿对者获胜。

人（ ） 教学反思

尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，

学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。