3.2 惠崇春江晓景名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《惠崇春江晓景》教学设计东石桥小学王溪溪教学目标: 1、正确、流利、有感情地诵读古诗，能背诵古诗。2、尝试用自己的语言对古诗进行描述，并体会作者的思想感情。3、感受作者这首题画诗中写实与想象相结合的写作方法。教学重、难点：通过多种形式诵读，了解诗意，体会作者的思想感情。教学过程：一、导入新课1、

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所属课文：3.2 惠崇春江晓景

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2018-04-24 20:24:00

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学校：清苑县石桥乡东石桥小学

3.2 惠崇春江晓景名师教学视频（文字实录）

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关键词：3.2 惠崇春江晓景名师教学视频（文字实录）

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《惠崇春江晓景》教学设计

东石桥小学王溪溪

教学目标: 1、正确、流利、有感情地诵读古诗，能背诵古诗。

2、尝试用自己的语言对古诗进行描述，并体会作者的思想感情。

3、感受作者这首题画诗中写实与想象相结合的写作方法。

教学重、难点：

通过多种形式诵读，了解诗意，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

1、激趣导入：“看图猜古诗”。（关于春的古诗）

引出课题《惠崇春江晓景》。

师板书课题，生书空“惠崇”。

2、解题

惠崇：宋代僧人，能诗善画，《春江晓景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图；一幅是飞雁图。这首诗是苏轼为鸭戏图所作的题画诗。（板书：题画诗）

3、检查预习：作者简介。

我们学过他的哪些作品呢？（饮湖上初晴后雨，望湖楼醉书

……）

二、深入探究

（一）朗读古诗，整体感知

1、自由朗读

要求：（1）读准字音（2）画出停顿（3）注意朗读语速不易太快。

2、指导朗读

（1）指名朗读（从字音准确、朗读流利，语速，停顿及情感方面进行生生评价，教师点拨。）

（2）指名划分古诗的朗诵节奏。（板书相继呈示节奏划分符号。）

（3）学生根据划分节奏自由练习朗读。

（4）教师配乐范读，学生配乐齐读。

（5）男女生分组配乐朗读（要求：对方读时，你想象一下画面和诗的意境）

二、理解诗意，体会情感

1、感知诗中对景物的描述

（1）作者在诗中都描绘了哪些景物？请你在文中画出来。

生汇报，课件呈示。

（2）诗人对这些景物是怎样描述的，让我们感受到春天就要来了？（用文中的语言回答）

板书：桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿满地，芦苇冒芽，河豚欲上。

（3）看图猜物：图片展示蒌蒿、芦芽、河豚（降低想象难度）

2、根据对这些景物的了解，用自己的话描绘下这幅春景图。

同桌合作：一人读诗句，一人解诗意。

同桌合作汇报。

3、结合图片完整的说出诗意。

4、了解诗的最后一句是想象的画面。

讲解关于苏轼“拼死吃河豚”的小典故，帮助学生理解作者想象

的缘由。

5、观图背古诗。

6、用《清明》和《惠崇春江晓景》进行对比，体会诗人情感表达的不同。

清明：表达诗人怅然若失的情感。

惠崇春江晓景：表达诗人对春天的喜爱、赞美之情。

7、有感情背诵。

三、拓展：仿写小能手

1、引导：现在正好也是春天，要不要也尝试学学作者这样，试着用简单的词语，类似的句子，描绘一下现在你看到的、想到的春天的景色。

2、指导创作

（1）比如：“竹外桃花三两枝，”根据之前的停顿划分：竹外（位置），桃花（景物），三两枝（描述）。这样就给了我们一个很具象的桃花。

（2）提示学生写古诗要讲究押韵：一般1、2、4句的末尾字韵母要相似或相同。

3、学生尝试仿写（可只写一句），小组内交流，选出好的读一读。

4、全班交流，教师点拨。

四、作业

为《惠崇春江晓景》作一幅古诗配画。

关于本教案的常见问题

Q：3.2 惠崇春江晓景名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.2 惠崇春江晓景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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