22 真想变成大大的荷叶精品学案

真想变成大大的荷叶（第二课时）

一、创设情境，学习第一节。

1、小朋友们，大自然神奇无比，存在着许多美妙的声音，现在请小朋友们竖起小耳朵，仔细听听是这什么季节？播放夏天的音乐：蛙声、雷声、雨声 请用这个句式说一说：这是 ，因为 。

2、瞧，夏天来了，读。出示：夏天来了，夏天是位小姐姐。

夏姐姐还是位神奇的魔术师，读第二句话。出示：她热情地问我：想变点什么？

夏姐姐可热情的，谁来读第一小节？（指2人）

（问的语气多好啊！/ 你面带微笑，待人多热情啊！）

二、图文结合，品读诗句。

1、诗中的

“我”究竟想变点儿什么呢？板书：想变

（1）请小朋友打开书到120页，自由读课文二、三、四、五小节，找一找“我”想变的事物，请用直线快速画出来。

（2）讨论交流，贴词卡：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶 （找差一点的学生回答。找全的坐端正，没找全都快速补全）

2、学习第二节。

（1）诗中的“我”想变这么多事物呢！我们先来瞧瞧透明的雨滴吧！出示：透明的雨滴，

指名读。

还可以说怎样的雨滴？出示：（ ）的雨滴

（亮晶晶、圆溜溜、闪亮、晶莹、圆润）

小朋友们，请闭上眼睛，现在你们就是这透明的雨滴，你们把荷叶当作摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着摇篮，摇啊摇啊，真舒服，我们打了个哈欠，睡着了……小雨滴，现在感觉怎么样？请把舒服的感觉读出来。指名读。

（睡得多悠闲，多自在啊！/ 这么大声，怎么睡得着呢？/ 多舒服的一张绿绒大床呀！/ 睡得多舒服呀，还做着美美的梦呢！）

让我们一起当回雨滴，在绿叶上美美地睡一会儿吧！齐读句子。

（2）接着，我还想变—— 出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

这是一条怎样的小河？“清凌凌的小河”，谁能读出河水的清澈？

（多清的水啊！清得能看见小河里的水草呢！）

小鱼游入了清凌凌的小河，感觉怎么样？（无忧无虑、自由自在）

请你带着这种感觉读一读这个句子。指名读。

（/多自在的小鱼。/这条小鱼在这清澈的河水里游得多开心呀！）

让我们一起做快乐的小鱼，读好这一句。

（3）小结：雨滴舒服地睡着，小鱼自在地游着，它们多幸福呀！小朋友看到这些，心里感觉怎么样？看到别人幸福了，自己心里也开心！让我们再一次来感受它们的幸福吧！齐读第二节。

3、学习第三节。 （1）变雨滴和小鱼多快乐呀，如果变一只蝴蝶也是很幸福的。

我想请你来当这只可爱的小蝴蝶

，其他小朋友当美丽的鲜花。

（现场采访）小蝴蝶，看到这些美丽的花朵，你想干什么？（在花丛中飞舞，吃花粉。）

那还等什么，张开翅膀飞入花丛去吧。（生即兴表演，加音乐。）

1

小蝴蝶飞累了，到老师这来歇一会。刚才这只小蝴蝶在花丛中飞来飞去，忽左忽右，忽上忽下，这就是在花丛中——穿梭 出示：穿梭

谁来读好这个词。（飞得多灵活啊！/飞得多快乐啊！）

（再次采访）小蝴蝶，刚才你在花丛中心情怎样啊？带着你的心情读好句子。指名读。

（多快乐的小蝴蝶！/多美的小蝴蝶呀！/我都感受到你的快乐了呢。）

蝴蝶公主们一起读。

（2）蝴蝶的快乐感染了蝈蝈，它们也不甘寂寞，唱起了歌，听。（播放蝈蝈叫声）

小朋友们，你什么时候会唱歌呀？请你这只快乐的蝈蝈来读好这一句话。指名读。

你们觉得蝈蝈会唱些什么呢？请你这只幸福的蝈蝈来读一读。蝈蝈王子们读。

（3）小结：蝴蝶在穿梭，蝈蝈在歌唱，这些夏天特有的小精灵们在大自然里生活得多么快乐呀！让我们一起读好第三节。

4、

学习第四节。

（1）除了这些，我还想变（引读）——，我想变—— 夏天的夜空是多么美好啊！让我们美美地读一读。

（2）夏天迷人的东西太多了，小诗人不仅想把自己变为身边可爱的事物，还把遐想延伸到了遥远的天宇。读。

（3）能把这些优美的诗句牢牢地记在心里吗？一起试试吧！

（4）小朋友们，夏姐姐也来到了我们的身边，她热情地问我们：二（1）班的小朋友们，你们想变点儿夏天哪些特有的事物呢？同桌练习说一说。

（想象力多丰富呀！ / 你的想法与众不同，值得表扬。/ 多聪明的小脑袋。）

（5）尽管想变的东西很多很多了，可是最后（引读）——出示：最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。贴板书：真想变成大大的

①“真想”就是——（很想，最想，特别想）

“真想”圈点，读好。送到句子中读。

②

夏天有这么多美好的事物，“我”为什么最想变成大大的荷叶呢？请小朋友带着这个问题读读课文第五小节，一会儿用自己的话来说一说。

5、学习第五小节

（1）小朋友看，这荷叶像什么？（一柄大伞）出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

为什么说荷叶像一柄大伞呢？（外形很像，大大的，圆圆的）

小朋友们，你们在什么时候会撑伞呢？（下雨、烈日下）是呀，我们用伞挡雨，用伞遮阳。

瞧，炎炎烈日下，荷叶这柄大伞也在水中投下了一片阴影，这时谁来啦？（小鱼）

出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。

小鱼来干什么？（嬉戏）嬉戏就是——

它们为什么不到别处去玩呢？

（小鱼有了荷叶这把大凉伞，就一点儿也不怕热了，可以在荷叶下尽情地游戏玩耍）。

玩得这么样？（开心、快乐、自由自在）请你开心地读。请读出它们的自在来吧！指名读。

小鱼们的快乐是谁带给它们的？（荷叶）

而此时的荷叶却——出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏。

（多好的荷叶呀！）

（2）六月的天说变就变，瞧，小雨点也来了。（播放下雨声）。

沙沙，沙沙，雨点在——出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。

2

雨点的心情怎么样？（快乐）快乐的读一读吧！指名读。

雨点的快乐是谁带来的呢？（荷叶）

而此时的荷叶还是——出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。雨点来了，在荷叶上唱歌。

你们喜欢这大大的荷叶吗？喜欢就一起读第五小节。

（3）仅仅只有小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？从哪儿看出来的？（省略号）

是啊，我们读书不仅要读文字，也要读标点。

小朋友们快看，又来了许多小伙伴呢！请用这个句式说一说，先自己练习一下。

出示：________来了，在荷叶_________。________来了，在荷叶_________。

（真有意境!/多快乐的＊啊！/这份悠闲是谁带来的？/小朋友们真棒，不知不觉，还学会编诗了呢！掌声送给他们。）

（4）小鱼嬉戏，雨点唱歌，蜻蜓点水，青蛙捉虫，大家都那么快乐。它们会对荷叶说些什么呢？而此时的荷叶依然——出示：静静地在荷塘举着。

静静举着的荷叶心里在想什么呢？（你已经读到了荷叶的内心了，真厉害！）

是呀，给别人带去快乐，自己会更加快乐！板书：快乐

怪不得小诗人——（读课题）

三、借助板书，背诵诗歌。

小朋友，学到现在，你能借助板书，流利快乐地背诵课文了吗？好，我们就一起来吧！（配乐）

四、学习生字。

过渡：小朋友学习真认真，下面我们来做个小游戏。荷叶下躲着生字宝宝呢！我们把它喊出来，好吗？我们一起喊：生字宝宝快出来！

1、“游”：读准字音，组词，分析结构。

（左中右结构，三点水，中间方，右边古文字是这样的：古时候的学子们经常要出外游学，他们会举着族旗作为护照。看，下面是个“学子”，上面是个“撇、横”，就像旗帜一样。记住了吗？举起小手和老师一起写。注意三个部分下面的高低起伏哦！）

【范写时说：三点水，瘦方方，撇横下面子来藏。】

2、“眨”：读准字音，组词。左右结构，目字旁，右边是个“乏”。“乏”字是撇+“之”。当一个人很累，很困时就想睡觉，眼睛一闭一睁，就是“眨”的意思，小朋友眨一下你的大眼睛。这上面的一横就是眼睫毛。

【生描红，仿写，反馈。提醒写字姿势】

3、总结：夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。小朋友，课后用你的眼睛去观察大自然，用你的嘴巴去赞美大自然，用你的手去画去写大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，好吗？

板书设计：

真想变成大大的

荷

叶 快

乐

雨

滴 小

鱼

想变 蝴

蝶 蝈

蝈

星

星 新

月

3