9 明天要远足教学设计模板

明天要远足

泰州市大泗学校

马云

教学目标：

1.通过看图、

朗读等方法认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同”8个个生字。通过关注重点笔画横折钩、弯钩，学习书写“同”、“明”二字。

2.通过关注轻声词“地方”、“真的”、“那么”和语气词“唉”、“吗”，正确朗读课文。

3.通过联系生活，结合插图、朗读体会，感受即将远足的兴奋、期盼之情。

教学重点

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通过关注轻声词“地方”、“真的”、“那么”和语气词“唉”、“吗”，正确朗读课文。

教学难点：

通过联系生活，结合插图、朗读体会，感受即将远足的兴奋、期盼之情。

教学过程

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一、谈话导入

1、师：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？ 2、指名谈经历，师适时总结。 （预设：因为你明天要参加比赛了，所以今晚紧张得睡不着；因为你明天要去游乐场，所以高兴得睡不着；是啊，因为明天有重要的事情要发生，所以我们今晚都睡不着了。） 3、出示课文插图，引出课题。 （你们看，在一个宁静的夜晚，星星和月亮都进入了甜美的梦乡，可是这个小姑娘却怎么也睡不着，因为她“明天要远足”）

板书课题。齐读课题。

师：“远足”是什么意思呢？我们可以用“加一加”的方法来理解。

指名说“远”、“足”的意思，引导学生将两个字的意思合在一起理解。（远：遥远的地方。足：脚，用脚走路。远足：出远门旅行，玩耍，也就是我们常说的“郊游”。）

师：如果老师带你们去远足，你们想去吗？你们高兴吗？带着你们这份心情再来读读课题。 4.明天要远足了，在这前一天晚上，这个小朋友怎么样了呢？请你借助拼音自由地读一读课文吧，标上小节号，

读课文，把课文读熟练。

二、细读文本 （一）交流感悟，引出文章

1.师：刚才小朋友们借助拼音把这首诗读得正确了，现在谁来说说，在远足的前一晚，这个小朋友怎么样了呢？（想大海、云、睡不着„„）

2.是呀，这首诗的每一诗节都在说这个小朋友睡不着。

出示：(指名读)

翻过来

哎——

睡不着

（根据孩子的情况进行指导）

。

这句话里，有一个新朋友。看图识记“睡”，

谁来读好他，注意翘舌音。（指名读）

a.你能看着图片记住他吗？星星月亮都闭上眼睛啦，这就是睡。左边一个目，这是我们今天要认识的新偏旁。月亮的长睫毛就像这个垂字里面的三笔。

b.是啊，可是我们文中的这个小朋友却睁着眼，她呀——睡不着。“不”是第四声，不过连起来读的时候要轻一点，跟着老师读一读，开小火车读一读。连起来

一起读。

指导朗读，你看，唉字后面还有一个长尾巴，这个就是破折号，它提示我们。在读的时候，要把声音拉长。谁来试试，（指名读+全班读）

3.翻过来睡不着，翻过去，这个小朋友还是睡不着，读

“翻过去，

哎——

睡不着。”

指名加上动作读。

两句话连起来加上动作读一读。

（二）学习第一小节

1..这个睡不着的小朋友，首先想到了？——海（板书）

那地方的——海

第三声，读好他，那地方的海，怎么样的呢？我们来读一读（读第一小节）

2.小朋友们在这句诗里有几个词读起来很有意思呢！

出示：地方

真的

那么

吗

跟着老师读好他

小朋友们在读这些词语的时候第二个字要轻轻的、短短的，这样才好听。谁会读了？（指导读好地方）其他的词你还会读吗? 每个小朋友都来试一试，一起读。

放到句子中去读。指名读正确，

评价：

a.“地方”这个词，小朋友都会读了，放到了句子中还是读轻声呢，请你读——地方，加上一个字那地方——连起来那地方的海。

b“真的”读得真好，声音微微上扬，老师听出了你的疑惑。

c.你问得真好，看来你真的很想知道。

男女生读、多种形式读，读到熟练为止

。

3. 小朋友们，你们印象中的大海都是什么颜色的？可是，老师却说有好多种颜色，读好“老师”，翘舌音，男生+女生读。

4.海到底有哪些颜色？你来猜一猜，根据学生的猜来出示不用颜色的大海，原来大海真的有这么多种颜色呢！哇，大海真的有这么多种颜色呢，让我们一起来读好这句话。（全班读）

（三）学习第二小节

1.是呀，这么五彩缤纷的大海，小朋友激动地更加睡不着了。

翻过来，

唉——

睡不着。翻过去， 唉——

睡不着。

2.她还想到什么？读诗歌第二小节，出示“云”

3.你见过的云都是什么样的？

4“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)像什么呢？

评价：你来读一读，白白的云朵，多美丽呀！

评价：从你的朗读中，老师就感觉到这个云朵好软呀！这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出白云的美丽吗？

（四）、创设情境，拓展想象

1..想了这么多有趣美丽的东西，怪不得她翻过来，

唉——

睡不着。

翻过去， 唉—— 睡不着。 2.就这样，小朋友怎么也睡不着。如果我们就是文中的这个小朋友，我们的小脑袋里会想到些什么呢？

3.马老师也翻过来翻过去睡不着，我想到了那地方的海鸥

，你们想到了什么？

这么多有趣好玩的东西！怪不得她兴奋地睡不着呢。就让我们带着这种兴奋、带着这种期待来读好诗歌的一二小节。

（五）、书写指导

1.小朋友们，读得真棒，连夜空中的小星星也兴奋地睡不着了，快看他们来了？

巩固词语：睡不着、那么、大海、真的、老师、同学、明天

2.在这里，还有两颗星星想和大家做朋友呢，怎么样写好这两个字呢，我们请月亮姐姐来帮忙。

3.书写指导“明

同”

4.反馈书写

“同”关注横折钩的书写。

横平竖直框要正。

“明”当两个人坐在一起的时候，要互相谦让，变得瘦瘦的才好看。左窄右宽，左低右高。 （六）课堂总结

小朋友们，今天我们和书中的小朋友一起体验了远足前一天那兴奋、期待的心情，她怎么也睡不着，小脑瓜里想了很多很多，多有意思呀。下节课，让我们再和她一起学习吧！