14 学棋教学设计及课堂实录

《学棋》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

教学重点和难点：

1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。 教学过程 一、复习导入

认读生字

围棋 天鹅 能手

专心致志

棋艺 弓箭 长进 远近闻名

动作 另一个 走了神儿

二、抓住重点，细读感悟。

（一）、学习第一自然段 1、自由读第一自然段

2、说说读了这一段知道了什么呢？（指名说）相机理解能手、远近闻名。

3、出示“能手”，

什么叫能手？（熟练掌握某种技术或擅长某一方面的人）。

秋的棋艺非常高超，我们就说：秋是（ ）的能手。

4、你身边都有哪些能手，请用这样的句式说一说：

（ ）是（ ）的能手。

5、谁能说说远近闻名是什么意思？

6、秋的棋艺这么高超，真是了不起啊！谁来读读第一自然段，让我们感受一下他有多么的了不起。指名读，齐读。

过

渡：同学们，都说“名师出高徒”，那跟秋学下围棋的两个学生是不是都成了高手了？（不是）他们学习的结果怎样？

（二）、学习第3自然段 1、自由读第3自然段。 2、根据学生回答板书：

出色的棋手 没有多大长进

1

（1）出色是什么意思？（特别好）

（2）长进是什么意思？（进步），没有多大的长进就是说进步很小。

过渡：同样是一个老师教，一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进，是因为老师偏心了吗？既然不是老师的问题，那问题肯定出在学生的身上，接下来我们去看看这两位学生是怎样学棋的。

（三）、学习第2自然段 1、出示图：现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样学棋的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）

2、课文里是怎么写他专心听讲的呢？请你用——把相关的句子划出来。

（1）指名读并出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

师：这个句子里表现认真听讲的是哪个词语？

板书：专心致志

（2）“专心致志”是什么意思？（一心一意，集中精神）

（3）专心致志地学棋应该怎么做？（一边听一边看，不明白的还要问）

板书：听 看 问

大家有没有发现这里面有两个动作是同时发生的？

一边听一边看

3、你能用“一边……一边……”说一名话吗？

同学们，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，这就是——（生读）专心致志。 多好的学习态度和学习方法呀！我们来夸夸他吧。

（4）指导朗读。齐读。

（5）词语积累。老师这还有几个成语的意思和专心致志是一样的，请你读一读，把它记下来

聚精会神 全神贯注 一心一意

4、另一个学生是怎么学棋的呢？

（1）出示图，说一说。

（2）画出文中相关的句子

（3）指名读

（4）可以用哪个词语来概括这个学生学棋的态度呢？

2

板书：走了神儿

（5）“走了神儿”是什么意思？（注意力不集中，想别的事了。） 师：他的心思应该放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？

师：心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是——走了神儿。

5、读写（箭、作）

过渡：这段话里面有我们这节课要学的两个生字。

A，组词B，你有什么好的方法记住这个字？C，书写时要注意什么？D、出示学生作品，评价。

6、指导朗读

能跟这么好的老师学棋是多么难得的事啊，可这位学生这么不认真，真为他感到惋惜呢。谁来读读这段话。

7、词语积累。

心不在焉 三心二意 东张西望 马马虎虎

8、小结：正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。 三、总结全文

根据老师黑板上的板书，你能用“因为……所以……”把学习态度跟学习结果连起来说说吗？ 学下棋时，一个学生因为 ，所以后来成了 ；而另一个学生，因为 ，所以棋艺 。

我们从中懂得了读书、学习要 不能 。 五、作业

1、跟弟弟妹妹说说这个故事。 2、在家长的帮助下找一找围棋的有关资料，跟同学交流交流。

板书：

13 学棋

一

个 专心致志 出色的棋手

（听

看

问）

另一个 走了神儿 没有多大长进

（想别的事）

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