信息窗一（连乘、连除问题）教案推荐｜教案在线预览

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第二课时解决问题（2）单位：鸣犊街道嘴头小学备课人：王耿时间：2018年4月课题解决问题（2）课型新课教学目标 1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。 2. 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样

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所属课文：信息窗一（连乘、连除问题）

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2018-05-31 16:26:00

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学校：西安市长安区鸣犊街道嘴头小学

信息窗一（连乘、连除问题）教案推荐

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关键词：信息窗一（连乘、…教案推荐

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第二课时

解决问题（2）

单位：鸣犊街道嘴头小学备课人：王耿时间：2018年4月

课题

解决问题（2）

课型

新课

教学目标

1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。 2. 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3．通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重点

让学生学会用除法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。

教学难点

会用不同方法解决同一问题。

教具准备

例4情境图，多媒体课件

教

学

设

计

一、

学前准备

1、复习导入，进人课题（学生回答解决问题的三大过程：阅读与理解，分析与解答，回顾和反思）

下面我们就按照这个解决问题的过程解决下面的问题吧。

2.练习：仓库有54吨货物，一次能运3吨货物，用这辆卡车几次能运完。（学生回答后，教师板书）

54÷3=18（次）

二、探究新知

1、教学例4. 出示情景图。

教

学

过

程

教师谈话引入新课。

根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。

组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。

在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。

让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。

方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）

30÷3=10(人) 60÷6=10(人）

60÷2÷3=10（人） 60÷(3×2)=10（人）

答：每组有10人。

教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？

（例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学）

三、知识应用

1、指导完成“做一做”

教

学

反

思

引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？

让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。

请学生说一说自己的解题思路。

2、巩固练习“练一练”。

引导学生看第55页的第6题，引导学生按照“看问题—收集数据信息—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。

让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

四、课堂作业新设计

作业：第55页练习十二，第8题；

第56页练习十二，第9题、第10题

板书设计

方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）

30÷3=10(人) 60÷6=10(人）

60÷2÷3=10（人） 60÷(3×2)=10（人）

答：每组有10人。

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（连乘、连除问题）教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（连乘、连除问题）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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