8 松鼠教案2

总第 27课备课五年级

时

人

1、运用多种方法自主识字，会认“蛰”等7个字，会写“梳”、“逐”学习

等8个字。

目标

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

3、正确、流利地朗读课文第二、三自然段，了解课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文第二、三自然段，了解课文主要内容。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、老师喜欢一种小动物，今天还把1、学生齐读课题。

它给带来了（出示松鼠图片），同学

们喜欢吗？想了解关于松鼠的知识

吗？今天咱们就来学习一篇关于松

鼠的文章——《松鼠》板书课题。

读题。

2、学生自由交流。

2、你了解松鼠吗，把你所了解的介

绍给大家。

二、自主探究

（一）提自学要求：认真大声地读

课文，根据自学提示完成自学任务：

1、学生按照自学提示开始大屏幕出示自学提示：

自学：

1、自读课文，边读边画出不认识的第一步：边读文边画出不理字，不理解的词。

解的词

2、自学生字，读准会认字，记住会第二步：读会认字，记会写写字。

字

3、自学生词，重点理解：

第三步：查字典或其他方法驯良 矫健 玲珑 蛰伏

试着理解词语

4、默读课文概括文章主要内容。

第四步：试着说说主要内容

5、小组合作学习检测交流。

第五步：小组长检测组员会（二）组织学生自主学习，教师桌认字和会写字，交流词语的间巡视，帮助有困难的学生。

意思，组织读文，交流课文（三）组织学生小组合作交流，教主要内容。

师参与小组学习，了解组员学习情2、学生积极参加到自主学况以便及时总结。

习交流之中，组员积极投（四）小结：（表扬三个小组）（ ）入，取长补短

小组速度最快，（ ）小组倾听最认

真，（ ）小组组长组织得最好，出3、学生认真倾听老师的小现问题及时纠正。

结，以便在今后的学习中有三、合作交流：

更快更大的进步。

（一）字词检测

1、大屏幕出示会认字：玲、珑、橡、

栗、舵、蛰、杈、锥、胎

读准字音，同桌互读，班内汇报交1、自由练习读字后，同桌课题

8、松鼠

流。注意“舵、蛰”两个字的读音。

2、听写会写字：

大屏幕出示会写字：矫、敏、捷、逐、仁、扒、锐、梳

（1）读准字音，观察每个字在田字格中的位置。

（2）这几个字可以用什么方法记住，你能最先说一说吗？

（3）重点指导“逐”：左右结构，书写时右上部分没有一点。师板演“逐”字。

“梳”书写时右半部分有一点，板书。

（4）听写几个字：矫、敏、捷、逐、仁、扒、锐、梳

考时观察巡视哪个字错得多，再强调或问学生哪个字出错较多集体订正。

3、词语检测

（1）“驯良”、“矫健”你是怎样理解的？如果用换词的方法理解该换哪个词？能找出它的近义词吗？联系上下文说说词语的意思。

（2）“玲珑”可以用查字典并结合生活中的实物理解。

（3）“蛰伏”如果自己不能理解，可引导学生查字典。再联系上下文的意思来理解。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

第一自然段，同桌互读。

检测的时候，没有得到100分的同学，站起来读，相机指导（评价）只要用心读书，大家都会读得一次比一次有进步。

第二、三自然段，有些句子较难读，自己反复多读几遍后抽签指名读和男女生比赛读。

第四、五自然段小组为单位练习读，小组比赛读、评，师再指导。

四、练习检测 概括课文主要内容：思考：课文介绍了松鼠的那些方面？如果学生说不出来可以小组讨论一下再指名汇报。

互相读检查字音，改正后读三遍。再指1人当小老师领读。

2、指名读准字音。观察字形，说一说每个字在写时应该注意哪一笔，该怎么记住这个字？

认真看老师范写“逐、梳”字，和老师一起书空。在田字格中规范书写“逐、梳”字。

考生字时找一名学生到黑板前板演，其他学生在田字格里书写，考完后，先集体订正板演的学生，评价写得端正，注意字主笔的写法，重心平衡。

3、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意思。

4、多种形式读文，读正确，读流利。

（1）同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指点赞。

（2）学生练习读。抽签读，评价，指导朗读，再指名读。男女生比赛读，评出优秀者。

（3）小组练习读，以小组为单位汇报读。小组间比一比，评出谁读得好。

生自由汇报说主要内容，如

五、总结拓展：

果说不好，可以小组讨论，你在课下一定收集不少关于松鼠的讨论后以小组为单位汇报，资料，能与同学们共享吗？

其他组补充。

和同学们分享松鼠的资料。。