8 猴子种树名师教学设计1是什么类型的资料？

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8 猴子种树名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：8 猴子种树名师教学设计1

正文

教学设计

课题名称：8猴子种树

姓名

学科年级

一、课程标准要求

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习默读，做到不出声，不指读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

5．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

李聪

二年级

工作单位

教材版本

平罗县崇岗寄宿制小学

语文版

二、教材地位作用

课文体裁多样，题材丰富，有助于激发学生的阅读兴趣，在教学中实现立德树人的目标。教材注重引导学生关注自然。

三、学情调查分析

在本课之前学生对生字，课文进行预习，能够正确流利的朗读课文，掌握课文讲了一件什么事。

四、教学目标确定

.1. 分角色朗读课文。借助文中语句，理解“耐心”的意思，并用它写一句话。

2. 理解课文内容，了解猴子为什么没有种成树，懂得对别人的意见要思考，做事要有主见的道理。

五、重点、难点

理解课文内容，了解猴子为什么没有种成树，懂得对别人的意见要思考分析，做事要有主见的道理。

六、教学过程

一、分清角色，指导朗读

（一）老师读旁白，男生读小猴子想的话，女生读乌鸦、麻雀和杜鹃的话。

（二）指名说说。

1标出文章的自然段落。

2想想猴子种了什么树？怎么种的？

3种树的结果如何？

二、感知课文

（一）请学生齐读第 1 自然段猴子怎么种梨树的？（又浇水、又施肥）

又浇水、又施肥说明这是一只怎样的猴子？（勤劳）板书：梨树、勤劳。

（二）学习第 2、3 自然段

1. 请学生自由读这两个自然段，思考：

（1）乌鸦说什么了？指导朗读，读出乌鸦哇哇的特点。

（2）“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”这句话是什么意思？

（梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。）

（3）猴子听了后是怎么想的，又是怎么做的？

2. 板书:乌鸦、杏树。

（三）学习第 4、5 自然段

1. 同桌合作学习。

2. 请学生说自己读懂了什么？（猴子又听麻雀的话，拔掉杏树改种桃树了）

3. 请学生读麻雀的话，指导理解“杏树四年才能结果，你等得及吗？”这句话。（麻雀也不相信猴子，怀疑它等不了四年。）

4. 板书：麻雀、桃树。

（四）学习第 6、7 自然段

1. 小组合作学习。

2. 请学生整理学习收获。学完这两段，你有什么收获？

（猴子再一次听杜鹃的话，拔掉桃树改种樱树了）

3. 板书：杜鹃、樱树。

（五）第 8 自然段

1. 师读最后这个自然段。

2. 请生讨论猴子为什么什么树都没种成。

3. 学完课文你有什么想法？

三、小结。

今天我们认识了一只没有耐心、没有主见的小猴子，课后我们还可以读读《小猴子下山》这个故事，看看那又是一只怎样的小猴子，好吗？

七、教学评价

1.正确流利朗读课文，注意标点符号。

2.对小猴子种树的思路清晰。

3.积极参加合作学习讨论。

4.大胆自信的回答问题。

资料摘要

8 猴子种树名师教学设计1

8 猴子种树名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：8 猴子种树名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？