口语交际教学目标

《口语交际六(走进田园,热爱乡村)》教学设计

一、教材分析

《口语交际六(走进田园,热爱乡村)》是人教版语文四年级下册第六单元的内容。本次“口语交际”是对综合性学习中观察田园风光了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等训练成果的一次综合的展示与交流,也是训练学生将学习本组课文所获得的知识进行迁移运用,与此同时提高学生的口语、书面表达能力。

二、教学目标

1.通过口语交际训练,提高学生运用语言的能力。

2.激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

3.交流自己对田园风光的感受和体会,增强学生热爱大自然的思想情怀,感受乡下生活的美好。

三、教学重难点

1.重点:激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

2.难点:交流自己对田园风光的感受和体会,增强学生热爱大自然的思想情怀,感受乡下生活的美好。

四、教学过程

(一)诵读导入,引出新课

1.生:我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊……本单元我们围绕“走进田园、热爱乡村”的主题在课前搜集了大量的田园诗歌,现在就让我们一起交流一下吧,田园诗会现在开始,哪一个小组想先来和大家分享一下你们搜集到的田园诗歌?

2.生3组组长带领组员齐背古诗,并说古诗的意思。

3.师点拨:通过大家的分享,我们可以感受到古人对田园风光的热爱,对田园生活的向往。

(二)自读要求,小组交流

1.师:在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,这节课让我们继续——一起来交流交流学习的收获。(生齐读课题)

2.师:自读小组合作要求。(生读小组合作要求)

(大屏幕出示小组合作的要求:①小组交流可以说说对田园风光的感受、体验,也可以展示自己搜集到的图片和文字资料,还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事。②小组代表在全班展示汇报,组内其他同学帮助润色、加工、提炼。③注意语言清晰流畅,学会倾听,礼貌提问。)

3.师画线讲解:注意我们可以说感受,谈体验;一人说,清楚表达;其他人认真听,补充或评价。

4.师:按要求小组交流。(生小组交流)

(三)小组汇报,全班交流

师:在小组交流的过程中,老师发现在本单元的综合性学习活动中大家搜集了很多与田园有关的素材,有描写乡村景色的,有说乡村趣闻的,还有介绍乡村变化的……哪个小组愿意和大家分享一下你们的收获?

(1)田园风光(展台展示绘画)

1.生:老师,我们小组想先来交流,这是我们小组举办的“田园风光”绘画展。(生小组成员到展台向全班分享自己的绘画作品,其他生交流自己的感受和体验。)

2.师补充:你的这幅画也把老师带回了乡村,为了告别城市的喧嚣,老师也曾经背起行囊回过农村老家,与城市不同,乡下的天是那么的蓝,水是那么的清,绿树掩映中的小院是那么的宁静,人们日出而作,日落而息,每天的生活恬静而充实。

3.师小结:这些小画家通过绘画的方式表达了他们对田园风光的感受和体验,还有谁愿意和大家分享一下你所看到的田园美景?

4.生:我准备了一些“田园景色”的照片。

(生到展台向全班分享自己的摄影作品,其他生交流自己的感受和体验。) 5.师小结过渡:感谢这些小画家和小摄影师们用她们的绘画和照片带我们领略了优美的田园风光。(板书田园风光)

(2)乡村趣事(教客平台作文分享)

1.师:在这么美丽的田园中,你都经历过哪些有趣的事?

(生:我们小组想和大家分享一下我们所经历的田园生活。请大家打开平板登录教客平台班级圈子进入田园风光专题。)

(其他生打开平板登录教客平台班级圈子阅读文章谈感受。)

2.师小结过渡:李佳慧小组在教客平台上用文字分享了经历的乡村趣事,真是有趣又难忘啊。(板书乡村趣事)

(3)丰收画卷(smart课件图片展示)

1.师:你还搜集了哪些田园相关的资料?

(生:“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”,真实的写出了农家孩子的骄傲,接下来请随我们走进丰收的田园吧!看哪,金黄色的稻田像金色的地毯,秋风一吹,泛起金色的稻浪,沉甸甸的稻穗把稻秆儿压得直不起腰身,颗颗饱满的稻粒儿挨挨挤挤,预示着今年又是一个丰收年。)

(其他生补充交流。)

2.师小结过渡:孙雨彤为我们带来金灿灿的稻子,黄澄澄的玉米,红彤彤的苹果,金秋时节的田园真是为我们呈现了一幅幅色彩绚丽的丰收画卷。

(4)日新月异新农村(smart课件图片展示)

师:同学们,通过你们的分享,我们可以感受到,乡村的人们用他们勤劳的双手,辛勤的汗水创造着美好的生活,现如今乡村的一切正发生着翻天覆地的变化。(生:我们小组搜集到的信息就是近年来农村的变化,在这里我们和大家一起分享一下。请大家看图片,这是以前农村的房子,农民住的都是瓦房,现在的农村生活富裕了,大家都住起了2层小楼。)

(四)教师小结,总结收获

师总结语:走进田园,我们领略了唯美的田园风光,经历了难忘的乡村趣事,欣赏了多彩的丰收画卷,感受新时代乡村生活的日新月异。短短的几十年,我们的祖国让那些弯弯曲曲的小路变成了笔直宽阔的柏油马路;让路两旁不仅种植整齐

的槐树,还载满了五颜六色的花草;一排排整齐的楼房取代了不能遮风挡雨的土坯房;一辆辆私家车代替了过去老式的牛车马车;在田地耕作的小朋友都快乐地坐在新建好的学校接受知识的洗礼。我们相信,在党和国家的带领下,我国农村建设一定会更加蓬勃发展,农民生活水平会持续提高,我们的祖国会更加的繁荣昌盛。(生:认真倾听)

五、板书设计

走进田园热爱乡村

田园风光

日新月异

乡村趣事丰收画卷

六、教学反思

《语文课程标准》指出:语文学习资源和实践机会无处不在,无时不有。在学习本组课文的过程中,学生对田园产生了浓厚的兴趣,在综合性学习的过程中学生积极地开发自己身边的语文资源,搜集了大量关于田园或乡村的古诗、文字资料、食物、农具、照片、绘画等,获取资料的途径五花八门,学生们有的自己亲身体验,有的查书,有的上网,还有的采访家人、亲友,共同走进了田园这座宝库。我们可以发现学生的语文学习由课堂走向了社会,从书本走向了生活,资料、食物、弄具等都成了鲜活的“语文课本”。