B课堂实录【1】

Unit1 第3课时教学设计

【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit1

【主题】Hello!

【课时】第3课时:B.Let’s talk B.Let’s play

一、教学目标

1.通过情景会话,询问对方的姓名及其回答的表达方式:“What’s your name?”,“My name’s...”。

2.能够正确地表达自己的姓名。

3. 学习告别语的两种方法:“Goodbye!”“Bye”。

3. 培养学生主动与他人交流的意识。

二、教学重难点

重点:学习句子“What’s your name?”,“My name’s...”,了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。

难点:1. 将两种自我介绍的句子“I’m...”和“My name’s...”结合起来,在不同的情景中进行运用。

2.对“What’s your name?”进行回答。

3.单词name的发音

三、教学准备

1. 教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片。

2. 学生每人准备一张空白卡片。

3. 教师准备教学音频和教学录音带。

4. 教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课件。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1.自由谈话。

T: Hello/Hi, boys and girls. Ss: Hello/Hi, Mr/Miss...

T: (拿出一支始笔)I have a pencil.

Ss: (拿出一支铅笔)Me too.

T: (拿出一把尺子)I have a ruler.

Ss:(拿出一把尺子)Me too.

2.学生分组比赛唱歌曲Hello!,比一比哪组唱得最整齐、最准确,教师予以表扬。

Step 2: Preview

1.教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍,如:

T: Who can introduce(介绍)yourself?

S: Me. Hello, I’m…

2.教师与学生进行交流。

T: Hello! I’m Mr/Miss …

S1: I’m ...

T: Hello, S2.

S2: Hi, Mr/Miss ...

Step 3: Presentation

1. B. Let’s talk.

(1)教师指着自己的英文姓名,说:“Hello!I’m Miss/Mr ...”然后用句型“My n ame’s...”反复说

3〜4遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师问一位学生:“What’s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)’’,边问边指着他/她的姓名卡,并用口型提示他/她回答“My name’s…”。教师应重点表扬第一个回答的学生,并发给他/她小奖品,鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿所学的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用句型“My name’s...”回答问题。

(2)学生跟读句子“What’s your name?”,注意引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。

(3)教师用课件出示放学后师生一起出校门的情景图,让学生说说此时师生分别应该说些什么,引导学生学习表示道别的用语:“Goodbye!/Bye!”。

(4)学生四人一小组,一位学生扮演“小老师”,其他学生扮演学生,进行道别练习。

(5)教师播放录音,让学生听“B.Let’s talk”部分的内容,然后全班一起跟读。(注意提示学生区分发音的正、误,培养学生听英语的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤学生的积极性)

2. B. Let’s play.

(1) 学生拿出准备的空白卡片,在上面写上自己的英文名,同桌之间进行对话,如:S1: What’s your name? S2: My name’s ...

(2) 教师把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序,随意抽出一张姓名卡,让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话,如: T: What’s your name? S: My name’s ...

(3) 教师将姓名卡片发给各个小组,每组中一位学生扮演“小老师”,负责抽卡片,其他学生举手,“小老师”将一张卡片递给一位学生并与该学生仿照上面的对话进行操练。

Step 4: Extension

1.重点句型。

(1) Hello! I’m Mike. 你好,我是迈克。

(2) What’s your name? 你叫什么名字?

(3) My name’s John. 我的名字叫约翰。

(4) Bye! /Goodbye! 再见!

2.猜猜我是谁。

教师出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物图片,然后将图片打乱顺序贴在黑板上并使图片的背面面向学生,教师依次请学生上讲台随意拿一张图片,让其他学生猜猜他/她是谁。如果学生猜错了,讲台上的学生就摇头说:“No.”;如果猜对了,该学生就说:“Yes. His/Her name’s...”

Step 5: Summary

师:这节课主要学了什么内容?你有什么收获?还有什么不懂的地方吗?

Step 6: Homework

1.听录音,跟读对话。

2.完成活动手册配套练习。