C教学实录

一、教材分析

本单元主要学习八个表示颜色的单词:red(红色的) 、yellow(黄色的)、green(绿色的)、blue(蓝色的)、black(黑色的)、white(白色的)orange (橙色的)、brown(棕色的),通过游戏、做动作以及最后的story time讲故事来进行一系列的教学,突破单元重、难点,引发学生学习兴趣,让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言知识,进行简单的交际,在课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展,顺利地完成本单元的教学目标。

二.教学内容

三年级上册Unit2 C Storytime

三、学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和态度。所以根据学生之间的差异以及课堂上的不同情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。在此之前,已经学习过了Unit 1,掌握了一系列文具单词和基本的问候用语,基本上大部分学生兴趣已经被调动起来,关键在于现在以及未来的维持,所以在此单元单词教学的基础上进行本节课的故事教学。

三、教学目标

1、知识目标:

①能听懂、会说句型:How are you?Fine,thank you!

②能听、说、认、读单词:八个颜色以及故事里的新单词flower,并且可以组成词组结构:A red flower(一朵红花)等等。

③根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容,并且在情境演练中进行有效的角色扮演。

2、能力目标:

①能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型:Good morning/How are you ?/Fine,thank you !

②能根据story time的情境表演出相应的动作,培养学生的口头表达能力以及反应能力。

3、情感目标

在讲解故事以及学生角色扮演的过程中,根据学生已有的现象进行有效

的点评,并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么?总结道理:爱护花草树木,不随手采摘!同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能力,全身心投入,和老师互动,培养学生的注意力、观察力等综合能力,鼓励学生积极发言,挖掘学生的潜在力量,保持学生对学习英语的兴趣,培养学生积极与他人合作的优良品质。

四、教学内容

1、教学重点:

①能听、说、认、读单词:八个颜色以及flower

(突破方法:通过做游戏复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。)

②能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。

2、教学难点:

①flower的准确发音(突破方法:phonics教学)

②流利,顺畅的表演出Story time的故事情节

五、教学用具 PPT

六、教学过程

1、Warm-up

通过展示菊花展的美丽菊花,用色彩斑斓的场景吸引住孩子们的目光,同时让他们带着问题,边看边思考:What colour do you see?

(设计意图:根据教育理念,从实际出发,以学生为中心展开课堂,通过生活实例,符合当下社会趋势,引发学生之间的共鸣,激活学生思维,让其在带有问题的观看中,高度集中注意,同时激活学生已有的知识储备,也为后续学习做好铺垫。)

2、Lead-in

(1)接着再展示出菊花展上的照片,更加深入学习flower,通过课件展示区分flowers 和flower。

(设计意图:通过实物讲授单词,更加真实地让孩子们了解并且认识客观事物,同时和生活相结合,使其更加对英语感兴趣,提高教学效果的同时,也使孩子们体会到英语的实用性。)

T:Look at the flowers here . What colour is it? Ss:Blue. T:Yes,a blue flower.带读短语a blue flowe

Ss :a blue flowe…

(展示红,粉红,黄,三种颜色的花之后)so, who can tell me the Chinese of flower?

Ss:花!

T:Who can speak it in English?How to say 花?S1:Flower!T: Wonderful!

(这里穿插phonics教学)

这里可以穿插引导学生思考:flower和flowers的区别。Flower:指的是一朵花

Flowers:指的是两朵或两朵以上的花朵,很多花!

(2)Look and say. 看幻灯片,将短语补充完整 A__ flower

3、Presentation

①(第一遍)用多媒体课件播放Story time,学生一边听一边带着问题去观看视频

Who are they?

Where are they?

What can they see?

What colour are these flowers?

根据一系列的问题加上所学知识去了解故事的大概内容,尽一切可能调动孩子们的思维活跃性。观看视频后,老师对之前的问题进行提问,错误的地方进行详细的解答

(设计意图:通过边思考问题边观看视频,始终保持孩子们的思维活跃性,让他们知道并不是盲目的去观看视频,而是持有目的的去了解故事内容。)

②(第二遍)放录音进行跟读,一边跟读一边用手指指出所读句子,力求做到眼到、口到、手到、心到(老师可以进行有效的带读)

操练句型:

Good morning/How are you ?/Fine,thank you !

(设计意图:带领学生一起跟读,模仿语音语调,并且在跟读的过程当中,认真揣摩故事人物和具体情节。)

③在前面的一系列详细教学Story time之后,此时进行分角色扮演分配如下:全班男女生进行角色扮演

每个组派代表上台进行表演

(设计意图:分组便于形成竞争的学习氛围,更易激发学生的参与意识,同时在分组的过程中帮助掌握和理解故事内容,有利于孩子们发现故事中所要阐述的道理。)

4.Practice

(1)看图完成句子

(2)看句子画画

(3)快速说出句子

5.Homework

将Storytime的内容读给家长听

板书

Unit 2 colours

C story time

Good morning.

How are you ?

Fine,thank you !

A blue flowe