资料摘要
认识多边形教学目标：1．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2．进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点：会利用图形的特点对图形进行分类。教学准备
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- 所属课文：1、四边形、五边形和六边形的初步认识
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1、四边形、五边形和六边形的初步认识教学设计第二课时
未知
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关键词：1、四边形、五边�…教学设计第二课时
正文
认识多边形
教学目标：
1．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2．进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点：会利用图形的特点对图形进行分类。
教学准备：准备四边形和正方形的纸片，小剪刀，钉子板。
教学过程：
一、关注复习
1、同学们还记得这些图形吗？你能说出它们的名称吗？
2、出示三角形，问：它有几条边？长方形和正方形呢？
我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有信心认识新的图形吗？
二、关注预习
1、出示例1的窗格图案。
让学生说说在哪里看到过这样的图案？再观察窗格有些什么形状？
指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案非常漂亮。
2、找图形。
要求：你能从这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？自己找一找，把你找的边数相同的图形描一描。
交流：你找到的是几条边的图形？
三、关注精讲
1、认识三角形
这里有我们之前就认识的图形吗？（有三角形）
指出：这些图形都有三条边，像这样由三条边围成的图形是三角形。（板书：三角形）
2、认识四边形
（1）还有同学找到了这样的图形（出示四边形），数一数这些图形都有几条边呢？像这样由四条边围成的图形是四边形。（板书：四边形。）
(2)想一想,我们认识过的图形中有哪些也是四边形?长方形和正方形为什么也是四边形呢?
明确:长方形和正方形也有4条边,所以它们也是四边形。
(3)做“想想做做”第1题。
3、认识五边形和六边形
(1)你能找出有五条边的图形吗?(出示五边形)
明确:由五条边围成的图形是五边形。
(2)你还能找出几条边的图形呢?(出示有六条边的图形)
明确:由六条边围成的图形是六边形。
4、举一反三,课堂小结
今天我们根据一个图形的边数,认识了一些新的图形。我们知道了由三条边围成的图形是三角形,由四条边围成的图形是四边形,长方形和正方形都属于四边形。由五条边围成的图形是五边形,六条边围成的是六边形,如果一个图形有7条边是什么图形?8条边呢?由几条边围成就是几边形。
这就是我们这节课学习的认识多边形。(板书课题)
四、关注习练
1、“想想做做”第2题。
让学生说明钉子板上围出的各是什么图形。
你能围出四边形、五边形和六边形吗?指名学生演示围图形,结合交流说说围成的是几边形。
2、“想想做做”第3题。
先数一数这些图形各有几条边,照样子写在图形上,再填表。
学生按要求完成,集体交流。
3、做“想想做做”第4题。
(1)让学生明确要求:你能把一张四边形纸分成两个三角形吗?分成一个三角形和一个四边形呢?
学生操作折图形,教师巡视,交流。
(2)在一张正方形纸上剪下一个三角形,剩下的部分是什么图形?
学生在正方形纸上画一画,展示交流:你是怎样剪的?剩下的部分是什么图形?五、关注拓展
1、交流:今天我们又去了图形王国,说一说你又认识了哪些新图形?
2、在右边的图形中,你能找出几个四边形?
让学生找一找、数一数,能找到几个就找几个。交流时按顺序展示所有的四边形。
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5ygggwenku_2093
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关于本教案的常见问题
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