Revision 4名师教学视频（文字实录）

教学设计

课标分析

《课程标准》对二级目标是有这样的描述:对继续学习英语有兴趣。能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。因此,我在本节的复习课中,紧紧围绕二级目标展开教学,充分借助图片、词语和例句,引导学生进行相应的语言描述。在复习主要知识的基础上,锻炼学生的口语表达能力和书面表达能力,并组织学生通过小组合作的形式完成海报的制作和展示。在组内活动时,注意分工合作,让每一名学生都有机会参与,感受英语学习带来的参与的乐趣,逐步引导学生形成积极主动的学习精神和乐观向上的生活态度。

教材分析

本模块有三个话题:air, trees, the Earth.三个话题都与人类的生存息息相关。因此,我将三个话题梳理为一个话题:We live on the Earth.以这一话题为主线,将本模块的三个话题融于一体,以便于学生从整体上构建和掌握所学知识,培养学生逐步形成有效梳理所学知识的能力,促进学生思维的发展,达到综合运用语言的教学目标。

学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

教学目标:

1. 进一步巩固本模块的重点词汇和短语: smoke,dirty, fresh , plant trees, so many 等.

2. 进一步运用本模块的核心句型进行恰当的表达:It keeps … high in the sky; We get … from … We use …to… We should (stop)…

3.学会使用科学的方法梳理知识,整体把握本模块所学内容。

4. 逐步形成系统梳理所学知识的能力。

5. 对保护地球有更加深刻的理解和感悟。

教学重点:进一步运用本模块的核心句型进行恰当的表达It keeps … high in the sky; We get … from … We use …to… We should (stop)…

教学难点:学会使用科学的方法梳理知识,整体把握本模块所学内容。

教学准备:课件、题卡

教学过程:一、热身练习

运用What’s missing?这一游戏形式导入,复习本模块重点词汇和短语以及部分句子。

二、复习梳理

1. 猜谜活动引出:We live on the Earth.这一话题。

2. 问题引领:What do we need to keep us alive on the Earth?将air, trees, water这三个话题融于一条线索当中,组织实施教学。

3. 每复习一个小话题都将其对应的单元重点内容进行复现与巩固,并配以相应的习题进行操练和检测。操练和检测的形式有:Look and write, Listen and Write, Think and write, 以及Make sentences

和Make a dialogue等形式。

4. 由塑料给海洋的带来的污染的视频引入保护地球这一话题。引导学生讨论如何保护地球,借助文字和图片激发学生的表达兴趣和欲望。

三、拓展延伸

1. 动手制作海报:以小组为单位,制作一幅保护地球的海报,图文结合,加深对本模块知识的理解和掌握。

2. 展示合作成果:鼓励学生用英语介绍本组制作的海报,达到学以致用的教学目的。

3. 升华主题,情感激发:引导全体学生饱满而富有激情朗读保护地球的宣言。

四、作业布置:将制作的海报展示给朋友或父母,并尽量用英语进行介绍。

五、板书设计:

Revision 4