百分数的应用（四）教学活动设计方案

百分数的应用(四)

五小马文娟

教学内容:北师大版小学数学六年级上册第96--97页。

教学目标:

知识目标:了解一些有关利息的初步知识,能利用百分数的有关知识解决一些与储蓄有关的实际问题。

技能目标:通过解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

情感目标:学会合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

重点:掌握利息的计算方法。

难点:了解本金,利率,利息的含义及它们之间的关系。

教学过程:

第一循环:

一、导入

师:假如你有2000元钱,暂时又花不着,你会怎么安排这些钱?(生:存入银行)

师:把暂时不用的钱存入银行,是一个很好的理财方式,一方面是支援国家建设,比如:进行一些基础设施和公共设施建设,修建铁路,高速公路等。另

一方面是对个人也有好处,就是能得到一定的利息。这节课我们一起走进银行,解决银行中与我们又联系的数学问题。

设计意图:提出“怎样处理这些钱”“存入银行有什么好处”等问题,使学生从中了解储蓄的意义。

板书:百分数的应用(四)

二、新授

1、出示“学习目标”(生读)

学习目标

1 .初步了解一些有关利息的知识。

2 .能利用百分数的知识解决关于储蓄的实际问题。师:有信心完成本节课的学习目标吗?

(1)出示存款单

师:知道这是什么吗?看一看上面有什么信息?

生:存款人名,存款金额,存款方式,存款日期,存款时间,存款利率。

师:什么是存款方式呢?让我们来看一看。

(2)出示存款方式

设计意图:学生己有了储蓄的知识基础,对于存款的方式让学生自己讨论,在讨论交流中,学生感受到,需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。再引出计算利息的方法。

2、出示“自学指导一”(生读)

自学指导一

认真观察教材96页上半部分内容,结合课前实际调查,在小组内说一说你对本金、利息、利率的理解和利息的计算方法。

(4分钟后,比一比谁理解得好!)

设计意图:课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄的知识。激发学生学习的兴趣,让学生在调查活动中,接触到更多的实际生活中的百分数,认识到数学应用的广泛性。

师:什么是本金,利息,利率?(生读)看着表格谁来说一说每一个百分数表示什么意思?

师:求利息的方法是什么?(多找生答)

板书:利息=本金×利率×时间

师:要求利息是多少必须知道哪些条件?

第二循环:

3、出示自学指导二(生读)

自学指导二

看教材96页下半部分内容,运用利息的计算公式,试着在本子上解决淘气和笑笑提出的问题。并把你的想法在小组内说一说。(4分钟后,比一比谁是自学小能手!)

设计意图:由于讨论的问题和数据都来自于学生,这样就使计算利息更具有实际意义,学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。

4、出示小资料

小资料

从1990年11月1日起,个人在银行存款所得利息应纳税,这就是利息税。纳税是每个公民的义务,个人在银行所得的利息应按20%纳税,2007年由20%调减为5%,国家将这部分税收用于社会公共事业。

(师:在本册书中如果不特别要求或说明就不计算利息税。)

三、检测题

1、淘气问题

师:把钱存入银行是一种理财方式,其实还有其他的理财方式,比如买国库卷,那么什么是国库卷呢?来看一看。

2、小资料

国库券是国家发行的债券,到国家指定网点购买,到期兑现,利率比银行利率稍高点。

师:李叔叔就买了国库卷,咱们帮他算一算他能获得多少利息。

3、李叔叔问题

师:学习时要勤于思考,善于思考,这样我们的思维才能活跃,能力才能拓展,那么下面这道题你能解决吗?

4、拓展提高题

设计意图:拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。结合实际对学生进行思想道德教育,珍惜现在的学习机会,支援贫困地区的失学儿童。

四、总结

通过今天的学习你有什么收获?

五、板书设计:

百分数的应用四

利息=本金X利率X时间