14 学棋教学设计案例

《学棋》第二课时教学设计

苏州工业园区唯亭学校李立

教学目标:

1、认识、会写“志”“另”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

教学重点和难点:

1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2、通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书学习要专心致志的道理。

教学过程

一、复习导入,设疑激趣

1、这节课我们继续学习第14课——《学棋》。(齐读课题)

(出示生字词)这些都是本课的一些生字词,昨天我们已经和它们见过面了,今天老师要考考大家的记性怎样,快和它们打打招呼吧。(自由读)

棋艺能手远近闻名

天鹅长进拉弓射箭

棋手出色专心致志

请小朋友仔细回忆一下,课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀?(两个学生跟秋学下围棋。)

2、课文里有这样一句话,我们来一起读一读:有两个学生拜秋为师,跟他学下棋。

3、你们看,就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这位年长的就是秋。那么,这两个学生为什么要跟秋学下棋呢?秋是个怎样的人?请小朋友打开语文书,读读第一自然段,仔细思考这个问题。

二、抓住重点,细读感悟。

(一)、学习第一自然段

1、出示第一自然段。

2、秋是个怎样的人?谁来介绍一下秋?(秋是个棋艺高超的人)你从哪些词语体会到的?

(1)、“能手”是什么意思?(教师提示:唱歌唱得特别好叫歌唱能手,简称歌手;射击特别棒,枪法特别准的叫射击能手简称射手,或者神枪手;骑马骑得特别快、好的叫骑马能手,简称骑手;我们小朋友上课发言特别棒的叫发言能手,朗读特别好的叫朗读能手。)今天老师想看看我们班有哪些同学是发言能手和朗读能手。现在我们就来比比看。

你能不能联系这句句子来说一说?(这里的能手指人,指熟练掌握一种或几种本领的人,在这里指秋是一位特别会下棋,棋艺高超的人。)

(2)、还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害?

远近闻名:近处的远处的人都知道,指非常有名。

(3)、原来,秋是一个特别会下棋的人,是一位下棋能手,我们可以简称棋手。小朋友们想想看,在生活中,还有哪些人在哪些方面本领特别大?我们可以称他们什么方面的能手呢?

3、指导朗读。

4、过渡:同学们,都说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?(不是)你从哪里知道的?

(二)、学习第3自然段

1、出示第3自然段。

2、根据学生回答板书:

出色的棋手没有多大长进

(1)出色是什么意思?(特别好)能不能换个词?(优秀)

(2)长进是什么意思?(进步)没有多大长进是什么意思?(没有大的进步。)

3、知道了这两个学生学棋的结果,你们有什么问题要提吗?

(同样是一个老师教,为什么一个成了出色的棋手,一个则没有多大长进?)

过渡:同学们真会动脑筋,这个问题的答案就在课文的第二小节里,老师请一个同学来读,其他同学认真思考,相信你们一定会找到答案的。

(三)、学习第2自然段

1、指名一位学生读第二自然段。

2、找到答案了吗?谁来说说?

(因为一个学生上课时专心致志,另一个学生听着听着就走了神儿)

3、瞧,这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心听讲的?(穿红颜色衣服的)哪一个不专心听讲?(穿蓝颜色衣服的)

出示图:现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生,看看他是怎么样专心听讲的,用自己的话说一说。(眼睛紧紧盯着棋盘,手托着下巴,正在思考)

课文里是怎么写他专心听讲的呢?谁来读一读句子?

(1)出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。(这个句子里表现认真听讲的是哪个词语?)

板书:专心致志

(2)“专心致志”是什么意思?你能结合这句话来说说吗?(师提示:不知同学们发现没有,这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗?)

板书:听看问

(3)他在听什么?看什么?听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”,是指这两个动作要同时进行,就像刚才同学们说得那样,这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好,他的眼睛还紧紧盯着棋盘,这样就会听得明白,记得住。

除了一边听一边看,这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看,他会问些什么问题?(老师,这个棋子为什么要摆在这里?放在这里对我有什么好处……)听了老师的解答,你们看,他脸上露出了会心的微笑,看来一定是明白了。

同学们,在学棋时这个学生用耳朵认真听,用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白为止,他一心一意,把整个儿心思都放在学棋上,这就是专心致志。(齐读成语)

你还知道哪些成语的意思和专心致志是一样的?(聚精会神、全神贯注、一心一意)多好的学习态度和学习方法呀!谁来读一读?

我们来夸夸他吧。

(4)指导朗读。齐读。

4、另一个学生是怎么学棋的呢?找找相关的句子,谁来读一读?

如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容,那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢?

板书:走了神儿

(1)“神”在字典中有这样几中解释:

(1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵)

这里“神”是什么意思?“走了神儿”是什么意思?(注意力不集中,想别的事了。)板书:想别的事

(2)他的心思应该放在什么地方?现在他的心思到哪里去了?他想了什么事?

(3)老师想请同学来演一演“走了神儿”的样子。老师要求同桌合作来完成。一人做这个走了神儿的学生,一人读这段话。注意读的同学要尽量读得好,让演的同学演得好。演的同学注意表情,还可以做一些动作。现在开始练吧。

(4)同桌表演。

师:刚才你的双手不由得做出了拉弓射箭的动作,看来你已经完全忘记了自己在学棋,

想去射天鹅了,是不是?

师:心思不在学棋上了,而是去想其他的事了,这就是走了神儿。(或心不在焉、东张西望)

(5)看了表演以及刚才几位同学的交流,我想大家对“走了神儿”这个词体会得更深了,小朋友们再读的时候,一定会读得特别有感情。

齐读这段话。

(6)老师看到他上课走神儿,会说些什么呢?

5、小结:正因为这两个学生有着不一样的学习态度,所以才会有不一样的学习结果。

三、总结全文

1、齐读最后一节。

2、看看老师黑板上的板书,你能用“因为……所以……”把这句句子说完整吗?

学下棋时,一个学生因为,所以后来成了;而另一个学生,因为,所以棋艺。

3、你们看,几年后这两个学生出师了,这个棋艺没有多大长进的学生不好意思地低下了头,秋这时候会对他说些什么呢?听了老师的话,他又会怎么说呢?

你从中懂得了什么道理?

读书、学习要不能。

出示两类词语:专心致志全神贯注聚精会神

心不在焉三心二意东张西望

4、小朋友们说得真好,但是不能光靠嘴上说,还要看行动,你打算怎样专心致志地学习呢?

四、指导写字

刚才,同学们专心致志地上课,现在我们来专心致志地写字。怎么样才算专心致志地写字?你能也找三个动词吗?还记得怀素是怎么写字的吗?

1、认读生字。

2、你有什么好办法记住他们?在写的时候要注意些什么?

3、指导书写生字。

4、师范写,学生描红,完成习字册。

五、作业

1我会读:课后把课文读给家长听;;

2我能找:找找我国当今有哪几位举世闻名的围棋能手,并收集他们的小故事。

附板书:

14 学棋

一个专心致志出色的棋手另一个走了神儿没有多大长进