数花生教案设计（一等奖）

1春夏秋冬

2姓氏歌

(3)齐读。

(4)指导学生说说识记生字的方法。

互相帮助，看谁记得牢。 (2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。 (3)组内交流自己的识字方法。 (如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)

孙( ) 周( ) 王( ) 官( )

1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2.组织拍手游戏进行问答，指导背诵。

3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的

三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟)

1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。

3.在老师的指导下模仿句子来(1)你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。 (2)你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 5.认识复姓，说说自己知道的其6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。 7.齐读，背诵。 1.保持写字姿势正确。 2.认读生字。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。 4.说说这些字的笔顺。 5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。 6.进行描红。

7.投影仪展示，进行点评。 1.说说本课的学习收获。 2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。 3.课后在家长的帮助下认读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。

6.说说自己的学习收获。 5.读一读，写一写。 3.读一读下面的名字，圈出名曹操 诸葛亮 东方朔 姚明 ***

4.按照要求写一写。 我还知道这些复姓：_________

介绍。(先小组内，再班内交流。) 字中的姓。

练习题中的方法介绍自己和别人的姓。

(可以用把字拆分部件和组词的方法。)

4.引导学生运用其他的方法进行介绍。

6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。 7.总结。

4.尝试用不同的方法进行介绍。 我还知道这些单姓：_________

5.引导学生质疑。认识复姓。 他复姓。

1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。

四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)

2.重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双)

3.教师范写生字。 4.检查学生描红本。

1.总结本课学习内容。

五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟)

2.布置作业。 (1)制作姓氏卡。 (2)认读《百家姓》。 (3)了解姓氏背后的故事。

教师批注

3小青蛙导学案设计

课题

设计说明

课前准备课时安排教学过程教学环节

小青蛙课型新授课

《语文课程标准》指出:学生是学习的主人,语文教学应注重培养学生自主学习的能力,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的方式,并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念,让课堂成为学生展示自我才能的天地,运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。

1.自读课文,自学生字词。(学生)

2.制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师)

1课时

教师指导学生活动

1.学生汇报。

预设1:图上画了一

1.课件出示课文

插图。谈话:请同

学们说说图上都

画了什么。

2.板书课题,注意

观察“青”的写法。

3.教师引问:你们

喜欢小青蛙吗?

为什么?(注意引

导学生说完整的

话。)

只小青蛙。

预设2:小青蛙在禾

苗中捉害虫。

…………

2.识记“青”字,齐

读课题。

3.汇报交流。

预设1:我喜欢小青

蛙,因为它长得很可

爱。

预设2:我喜欢小青

蛙,因为小青蛙能捉

害虫。

…………

1.出示自学要求。1.小组内根据自学

(1)初读课文,借

(2)自由读课文,

将容易读错的句

子多读几遍,直到

读通为止。

(3)同桌互相学习

生字:圈出生字并

交流识记方法。

(1)指名读生字卡

片。

效果检测

一、谈

话交流,导入新课(用时: 5分钟)

1.我会填。

(1)“青”的部首是(),组词()。

(2)我喜欢小青蛙,因为它能()。

要求进行讨论、交

(1)学生读生字。

(2)自由读课文,根

据注音读通句子。

(3)同桌互相交流生

字的识记方法。

2.在教师指导下交

流汇报。

卡片。

(2)齐读生字卡片。

(3)开火车读字,并

2.比一比,看谁能够把儿歌读得正确、流利。

3.我的发现。

“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字,“清”的左边是()旁,说明和()有关;“晴”的左边是()旁,说明和()有关;“睛”的左边是()旁,说明和()有关;“情”

的左边是()旁,说明和()有关;“请”的左边是()旁,说明和()有关。

4.我能送字宝宝回家。(连一连)

眼保护害事让病

上下左右半包围独体

结构结构结构字

助拼音读准生字。流。

二、初

读课

文,学

习字词

(用时:

12分

钟)

2.检查自学效果。(1)学生个人读生字(2)齐读生字卡

片。(3)开火车读3.指导学生观察“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。 4.引导学生思考还有哪些带有5.指导学生当小老师识记其他生字：

组一个词。 习生字“清” “请”，了解偏旁特点。

4.汇报带有“青”的形声字。 预设：蜻 婧 组内学生识记其他生字。

(1)组内按要求学习生字。 眼 保 护 害 事 让 病 预设：

加一加：眼 保 护 让 病

形声字：护 让 病 字谜：事 害 ………… (2)学生交流自己记忆生字的好办法。

字，并组一个词。 3.在教师指导下学“清”“晴”“睛”“晴”“睛”“情”

“青”的形声字。 5.学生当小老师教

眼 保 护 害 事 让 病

(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。 (2)指导学生按要求汇报交流。

1.要求学生开火车读会写字并组一个词。 2.引导学生观察

三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟)

“青、清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格中的占位。

1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。

2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。 3.边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。 4.认真描红，临写生字。

5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。

5.我会漂亮地写字。

3.教师范写生字，重点讲解“请”的写法。 4.学生练写生字，教师巡视指导。 5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。

四、再读文本，感

1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青

1.学生组内读文，边2.学生汇报，了解小

6.你知道为什么要保护小青蛙吗？ 7.我能把儿歌背给喜欢的人听。

读边圈画相关词句。