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《分草莓》教案

一教学目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

二教学重难点:

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

三教具准备:

投影仪

四教学过程:

提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

练一练:10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练,指名板演。

订正后让学生对上述5个小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。

五探索新知

1、探究试商方法:

(1)课件显示P8“分草莓”的画面,让学生理解题意。

(2)55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(3)列算式:55÷8

(4)让学生估算每盘大约放几个。

2、小组讨论:

(1)怎么判断估计得对不对。

(2)8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

3、思考:如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。4、讨论:怎样估计两数相除所得的商?

(1)可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(2)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

5、填空:P8“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)

六巩固练习

P9“练一练”的第1 ~ 5题。

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