合格率教学设计

《合格率》教学设计

知识与技能:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法:让学生在自主探究,合作交流的过程掌握小数,分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观:在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯,同时对学生进行良好的品德教育。

教学重难点:

1、理解百分率的含义,运用百分率知识解决问题。

2、小数、分数化成百分数

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、将下面的分数转换成小数。

2、把下面的数转化为分母为100的分数。

二、以趣引学

1、同学们,现在老师和同学们分享两则数学资讯。你能发现什么呢?

(1)、体育课上有100人练习投篮,合格率为99%,优秀率为90%。

(2)、植树节,五年级栽杨树150棵,杨树的成活率是96%。

所以今天我们就来学习百分数的应用一----合格率

2、出示课件

学校食堂要采购罐头,现在超市里有甲乙两种罐头,甲牌抽查50箱,43箱合格。乙牌抽查60箱,50箱合格。你会选择哪一种罐头呢?

三、通过实际问题,学习新课

出示主题图。

1、学:(1)读题,明确“合格率”。

(2)学生独立探究。

(3)小组内互相交流。

2、议:(1)小组内的学习成果在全班交流。

(2)老师适时板书:

合格率:合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率:乙牌的合格率:

43÷50 = 86% 52÷60

≈ 0.867

=86.7%

3、小数、分数怎样化成百分数?

学生独立完成,小组讨论总结方法,教师适时板书。

小结:

(1)小数化成百分数:

把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。

(2)分数化成百分数:

a、先把分数化成分母是100的分数,再写成百分数的形式。

b、通常先化成小数(除不尽的保留三位小数),再化成百分数。

4、即时练习:

(1)把下面的小数化成百分数。

0.25= 0.03= 0.9=

1.2= 3.25= 1=

(2)把下面的分数化成百分数。

3364

= = ≈≈

10579

(3)小组交流,汇报交流结果。

四、课堂练习,巩固所学。

完成P42练一练1、2。

五、全课总结

同学们,你认为你今天的表现怎么样?你都收获了哪些知识?请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。

六、作业

P42练一练1、2、3。

【板书设计】

合格率

合格率=合格的箱数÷检查的总箱数

甲牌的合格率:乙牌的合格率:

43÷50 52÷60 43

= ≈ 0.867

50

=86% =86.7% 86.7%>86%

答:乙品牌的合格率更高。