人类的老师课堂实录及点评

11*大自然的启示

《——人类的老师》第二课时教学设计

双柏县大庄镇普岩小学者玉玲

教材简析

这是一篇关于仿生学的课文,重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向自然学习的收获。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自读课文,弄懂课文两个例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学重点

弄懂课文中例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学难点

借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学方法讲解法、谈话法、讨论法

教学准备多媒体课件

教学时间两课时

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、揭题导入:今天我们继续学习第11课《人类的老师》,通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要检查一下同学们对生字词掌握的情况。(出示词语认读)

2、你们知道人类的老师是谁吗?(教师引导回忆蝙蝠——雷达)难道自然界可以充当人类老师的生物只有蝙蝠一种吗?

二、初读感悟

1、大声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文,想想它主要写了什么?

2、读完课文,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)自然界种种生物(板书)

齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)

三、精读课文

1、轻声地读一读课文的1、2自然段,用上这样的句式:

人类从得到启示,发明(设计)了。

(说一说它们的主要内容)

2、小组合作学习:用自己喜欢的方式分组自学课文,找出课文中人类的老师。提示:(1)老师是谁?

(2)老师给人类什么启示?

(3)人类学习的结果是什么?

3、集体交流

读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计两个方面向生物是如何学习的?

(1)科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(2)工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

四、拓展学习

其实,自然界可以充当人类老师的生物不止这几种,还有很多,你知道吗? (课件出示搜集资料)

1、科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示,发明了潜水艇。

2、建筑师根据“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。

3、人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

4、人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

五、拓展延伸

1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的? (理解最后一句话)

2、平时你一定观察过许多动物,从它们身上有没有受到些启发?根据你搜集的资料说一说。

3、齐声朗读,再来赞一赞这人类的老师。

4、小结

通过对这篇课文的学习你明白了什么?(大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。)

六、课外迁移

1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2、观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验。

七、作业设计:

一、连一连。

鱼儿飞机蝙蝠坦克

鸟儿轮船鸡蛋壳雷达

袋鼠潜水艇贝壳人工冷光

鲸越野车萤火虫某些建筑物的屋顶

二、按课文填空。

1、人类的老师指的是()。

2、建筑师根据鸡蛋()的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。()和()的屋顶都采用了这种结构。

板书设计:

人类的老师

飞机的设计

鸟儿飞行的原理——发明了飞机

(机翼抖动——造成机毁人亡)

蜻蜓末端的后斑点——防止翅膀颤动生物真是人类的好老师啊苍蝇、蚊子、蜜蜂——优良性能的飞机

轮船的设计

鲸的流线型——提高轮船航行速度