演唱 我是小音乐家主要内容及教案内容

《我是小音乐家》教学设计

宋林风

教学目标：

1、初步认识吉他、提琴、法国号。

2、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。

3、欣赏《那不勒斯舞曲》，

教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。

2、感受乐曲的情绪、速度的变化。

教学难点：唱准前八分休止符。

教学准备：ppt课件。

教学过程：

一、激情导入

1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。）

生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示吉他图片）

师：吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

我们来看看吉他是怎样演奏的？跟老师一起来模仿下吉他的演奏姿势，来，捧起你的吉他，左手托着右手来拨弦。我们来演奏下。（学生开始有

模有样地摆出吉他的演奏姿势。）

2、师：第二位小朋友来了，你们猜猜他又是谁？（播放一段小提琴音乐）

生：这是小提琴！（播放课件小提琴图片）

师：小提琴音色优美、明亮，有乐器皇后的美称。

我们来看看小提琴是怎样演奏的，跟老师一起来模仿下演奏小提琴的姿势，左手拿琴右手拉弓。

3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段）

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？

（生讨论）

法国号形状是什么样的？他还有另外一个名字（圆号）我们看看法国号是怎样来演奏的？捧起你的法国号来表演。

师：刚刚我们开了乐器音乐会，老师今天为大家带来了一首带有乐器的歌曲叫《我是小音乐家》。

二、

学唱歌曲

1、老师想请大家首先先来听一遍这首歌曲，歌曲中唱到的这位小音乐家演奏了哪三样乐器，并思考这首歌曲的情绪是怎样的？第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) （吉它、提琴和圆号） 播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：

0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.

| 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

2、第二遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

3、第三遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

4、第四遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

5、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

6、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

7、教师伴奏，学生演唱歌曲第一段。

指导学生在演唱时出现的错误。

重点指导（1）

0特隆|砰砰

砰特隆

|砰砰

砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。

（2）

跳

呦

|唱

呦| 教师扔掷纸团，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳

呦

|唱

呦|的节奏特点。

8、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。

弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。

9、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

10、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。指出生演唱的错误。

11、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）

指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

12、完整随教师伴奏进行演唱表演。

三、欣赏《那不勒斯舞曲》

导言：歌曲《我是小音乐家》中所唱到的属于乐器演奏家，你知道音乐家还包括哪些？生：作词家、舞蹈家、指挥家、作曲家……

师：让我们一起来欣赏一首由著名作曲家柴科夫斯基为一部舞剧所创作的一首乐曲。

师：请同学们带着两个问题欣赏乐曲，乐曲有哪些情绪变化？乐曲中最优美的一段旋律是什么乐器演奏的？（小号）

情绪：优美、活泼、热烈进行变化。

生随着老师画出歌曲的情绪变化并拓展问题，乐曲在什么情景下结束的？（太快了，速度很强烈）

四、总结

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。

享受音乐享受生活，下一场音乐会我们再见！