Unit 1 We laughed a lot.名师教学设计2

Unit 1 We laughed a lot. 一、教材说明

我使用的教材是外研社出版的《新标准英语》(三年级起点),设计的课题是第六册Module 9 Unit1 We laughed a lot.

二、教学内容分析

第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。

三、学生学习情况分析

由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。

四、设计理念

众所周知“兴趣是最好的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了if you are happy歌曲课前热身；课

中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习；课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨,课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。

五、教学目标

１、语言知识和技能目标

①能听、说、读、写本课的主要单词

②掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、

tell-told、

is-was 、eat-ate③能理解课文内容。

④能用过去式描述自己昨天所做的事。

２、情感目标

学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。

３、文化意识目标

通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。

六、教学重点

１、学生能理解课文内容。

２、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

教学难点

1、不规则动词的过去式。

七、教具准备

单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。

八、教学过程

Step1. Warming-up １、Sing a song together.(并伴上节奏欢快的音乐）

２、Review the simple past tense of

some words.(I say ,you say.)

play—played read—read

watch—watched see—saw dance--danced drink—drank stop—stopped do—did drop—dropped are--were 【设计意图】

在热身活动中通过开展I say , You say活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。

Step 2 Presentation

1、创设情境教学生词

（课件呈现小沈阳穿裙子的图片）

T：Who is he ? Ss: He isxiaoshenyang,T：Yes . He is an actor .He wore a skirt. 【设计意图】

利用课件呈现直观的画面，通过直观画面来教学生词men、women、

actor，theatre特别是前两个单词通过单复数对比，非常直观，让学生留下深刻印象。

2、课文导入

(课件呈现大明正在看信的画面) Look! What is Daming doing? S4.: He is reading letters . T: Yes . He’s got two letters.

T: Where are the letters from? S5: One is from England and one is from America. 【设计意图】

通过课件呈现大明读信的画面，自然引入课文，非常直接。

Step 3 Text learning 1、分段阅读教学

①老师设置问题，学生快速浏览课文。

（课件呈现问题）

Where did they go ? They went to the ________________ . A. park B. school C. children’s theatre

文化渗透：在英国有设置专门的儿童剧场，播放适合儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。

请学生上网查找有关儿童剧场的相关内容，从而对该文化有更进一步的了解。

②老师设置具体的问题，学生仔细阅读第一段，圈出问题答案

（课件呈现问题）

a.

What did the men do ? b.

What did the women do ? c.

What did the actors do ? （课件呈现女扮男装，男扮女装的画面，帮助学生理解第一和第二问题。）

The men wore women’s clothes . （wear—wore）

The women wore

men’s clothes.

（课件播放著名相声演员牛群、冯巩说相声的画面，帮助学生理解第三问题）The actors

told lots of jokes .( tell-- told) ③老师设置选择题，学生阅读二、三段。

（课件呈现选择题）

After the show they went to the ___________ . A. park B. restaurant C. library They all ate _____________________ . A. noodles B. rice C. hamburgers and chips

3、跟读课文。（用CD-ROM播放）

Step 4 Extension

学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail 发给老师。

【设计意图】

该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的体现，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流。

Step 5 :Exercises. Step 6 :Summary. 1、

先请学生说说通过本节课的学习，有何收获？

2、

老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有专门的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到很多有趣的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。