Lesson 1教学设计模板

Unit 4 Accident Part1&part2

Teaching plan Yangluo

Central primary School

Yao Mei

Teaching aims 1.能正确理解和认读when I was eight, last year ,accident, bandage, bottle。

2.能理解并识记不规则动词过去式was, had, broke, went, cut, put, did等。

3.初步发现一般过去时态的句子中，动词不受人称变化影响。

Teaching points and difficulties 1. 能理解并识记不规则动词过去式was, had, broke, went, cut, put, did等。

2. 初步发现一般过去时态的句子中，动词不受人称变化影响。

Teaching preparation PPT 电子书包

学情分析：

1.

本校作为一所偏远农村小学，各方面硬件条件受限，虽然目前配备有一个班的电子书包，但由于距离区装备站较远，网络连接上不太稳定，同时由于教师人数紧缺，农村小学又相对封闭，所以外出学习机会较少，因此对于现代化教学手段掌握仍有欠缺，但尽管如此，教师还是尽自己可能地将英语学科教学与现代化教学技术进行了整合。

2.

本课时中学生已初步掌握电子书包的使用方法，对于在一起作业平台上学习单词和在英语趣配音平台上朗读兴趣盎然，而且作为小学生，他们对于动画、歌曲的兴趣仍远胜过枯燥的语法讲解。

3.

本课内容为一节语法知识课，在本课中，学生开始对一般过去时进行相对系统地学习，对学生来说，学习一种全新的语法知识会带有一定的焦虑情绪，为了有效缓解学生的焦虑，尽可能地让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，教师借助了一系列的网络平台及软件，营造了轻松愉悦的听说氛围。

Teaching steps: Step 1. Greeting. Visiting www.17zuoye.com to Check the words.

(此处运用了一起作业平台www.17zuoye.com，使学生在课前对本课单词预习进行一个初步的检测。) Step 2. Lead in. At first, let’s see a film. Think about : How are they feeling?

（此处运用了为了降低学生对于新授语法知识的焦虑感，我利用Camtasia-Studio软件录取了慧话宝网络平台上的英语动画，引出课题《Accident》）

Ask：How was Elsa feeling? Why? Teach: accident. （进一步用四幅Gif动图，结合生活中的实际场景，进一步帮助学生理解

accident.）

Step 3. Presentation. 1.

Listen and read the text about Joel. (此处运用电子书包，让学生运用平板电脑上的音频初步感知全文，学生可以根据自己的实际情况来选择听的次数及听的速度。) 2.

Choose the correct answer. Then check the answers. (此处运用教师管理平台对学生的答题情况进行统计了解，并及时作出评价。)

3.

Learn the text. a.

Understand “When I was eight”. （在PPT上用时间轴的形式帮助学生理解When I was eight.）

b.

Teach the new words: had broke (运用了超链接，将生单词broke与之前所学过的故事Tony’s Garden Party建立联系，使学生在理解生词的基础上初步学会运用单词。) c.

Fill in the words. （学生在电子书包中完成填写任务。）

d.

Read the text.

（登陆“英语趣配音”app,尝试配音后小组内进行评比。）

4.

Listen and read the text about Joseph. (此处运用电子书包，让学生运用平板电脑上的音频初步感知全文，学生可以根据自己的实际情况来选择听的次数及听的速度。) 5.

Tick “true “or ”false” . (此处运用教师管理平台对学生的答题情况进行统计了解，并及时作出评价。) 6.

Learn the text. a.

Understand “last year”. （在PPT上用日历图片的形式帮助学生理解last year.）

b.

Teach the new words: went bottle bandage (运用了超链接，将生单词went与之前所学过的故事The sleeping prince建立联系，使学生在理解生词的基础上初步学会运用单词。) c.

Fill in the words. （学生在电子书包中完成填写任务。）

e.

Read the text. （登陆“英语趣配音”app,尝试配音后小组内进行评比。）

Step 4

Practice.

1.

Fill in “he”or “his”. （学生在电子书包中完成填写任务。）

2.

Read the texts. Step 5 Consolidation . Listen to the song《Did you ever see a lassie》

（利用学生喜欢的《寻梦环游记》动图，超链接到网络平台上的英语歌曲动画《Did you ever see a lassie》，引出下节课的学习重点Did you……）

Board-writing design:

Accident

am/is

are

have

When I was eight

break

go

last year

cut

put

do