2 我们是朋友获奖说课稿

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

品德与生活

学段：

低年级

信息技术

科学

书名：

品德与生活

出版社：首都师范大学出版社

出版日期：2015年6月

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

王爱云

王爱云

于金燕

王爱云

单位

延庆区大榆树中心小学

延庆区大榆树中心小学

延庆区教科研中心

延庆区大榆树中心小学

指导思想与理论依据

《品德与生活课程标准》的活动性指出：“课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现”。

建构主义认为，学习是学习者在原有知识经验的基础上，主动对新信息进行加工处理，围绕关键概念而建构起来的网络结构的知识。同时应关注学生生活经验，引导学生在探究中体验，在体验中探究，促进学生自主发展。

教学背景分析

教学内容：《和植物做朋友》是首师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《神奇的大自然》主题二《和动植物做朋友》的其中一个内容。在三条轴线中属于儿童与自然，四个方面中突出了负责任、有爱心的生活的范畴。本课前呈自然环境中的《亲近大自然》，后呈自然与科学联系紧密的《和光做游戏》《发现有趣的变化》。本课包括

“多彩的植物”和“保护植物”两个内容，让学生认识和了解植物的多样性及人与植物的关系，引导学生爱护植物，逐渐养成保护植物的意识和自觉行为，促进学生负责任、有爱心的生活。

学生情况：经过课前调查，学生在家里或班级里都帮忙养过植物，学生都有与植物的合影，说明他们都喜欢植物，学生能说出一些身边植物的名称，有的还了解某一种植物的生活习性或特点，大部分学生能说出植物的作用及保护植物的简单方法。但学生受年龄、生活经验的局限，学生对植物的某一方面，如生活环境、形态等植物的多样性没有进行过归纳整理，对植物的了解不够全面，对一些植物的独特之处虽然知道，但并没有真正去思考怎么会这样和为什么会这样等问题，需要教师采取一定教学策略激发学生乐于探究植物的兴趣和科学探究的意识。

教学方式：小组合作学习 质疑——探究——解疑

联系方式

13693107589 13693107589 18811783093 13693107589

和植物做朋友

否

年级

二年级

教学手段：游戏 观察讨论 实践探究 质疑解疑

教学目标(内容框架) 情感与态度：使学生增强对身边植物的兴趣，

感受大自然中植物神奇，培养学生热爱自然的情趣。

行为与习惯: 学习做一点保护植物生命及生存环境的力所能及的事情，产生保护植物的责任意识。

知识与技能：使学生进一步了解植物的多样性和植物与人类的关系，掌握一些保护植物的方法。

过程与方法：通过开展小组合作学习、质疑——探究——解疑、游戏等活动培养学生的团队合作意识和归纳、质疑及探究自然科学的能力等。 教学重点：使学生进一步了解植物的多样性和植物与人类的关系，掌握一些保护植物的方法。

教学难点：培养学生通过现象质疑——验证——解疑及探究自然科学的能力。

教学流程(可选项)

植物猜猜猜

植物说说说

植物变变变

根据逐渐显露的图片猜出植物名称

通过猜学生身边植物揭示课题：植物

感受植物就在身边，可以增长见识，愉悦心情

我和植物拍拍拍

师生介绍和植物合影的照片

分组观察植物图片，归纳植物的不同特点。

感知植物在本领、形态、生活环境等方面多样性

探究含羞草“害羞”的叶片收缩过程和收缩的原因

培养学生通过现象质疑——探究——解疑的能力及探究自然科学的能力

欣赏多样的植物图片及我国珍稀植物代表、揭示植物数量

再次感知植物的多样性，体会植物的多彩

找出生活中物品与植物的联系及保护方法

感知植物对人类的作用、保护方法，树立保护植物的意识

总结

延伸

教师总结，推荐书籍，送种子，激励学生，

培养学生不断探究自然现象的意识

教学过程

教学环节

一、

植物猜猜猜

教学意图

通过看图猜身边的植物的游戏激发学生对植物的兴趣，揭示本课学习内容——植物

通过学生讲述与植物合影，使学生感受到植物就在身边，以及植物带给我们美好的情感体验

通过小组合作找特点、全班交流

使学生从形态各异、环境不同、本领奇特等方面了解植物的多彩和神奇，激发学生热爱自然的情趣，培养学生归纳能力。

通过质疑、小组探究、解疑的环节探究含羞草特点，怎样收缩和为什么害羞等问教师活动

学生活动

多媒体使用

植物图片

时间

2分钟

1．教师出示被逐渐去掉遮挡学生猜谜

的植物，揭晓答案。

2.总结：像水果、蔬菜、庄稼、花草树木等都是植物，今天，我们就一起走进植物王国去看一看。

二、

我和植物拍拍拍

1.针对学生的照片提问并评价。

2.总结：植物不仅可以开阔视野，愉悦心情，还可以促使我们做一些有意义的事。

同桌互相介绍自己和植物的合影。

2名学生讲述照片，内容

学生照3分片

钟

实物投影

三、植物说说说

1.教师巡视小组学习情况。

2.全班汇报：

教师随机指导，

（1）板书：环境不同，形态各异

（2）播放捕蝇草捕蝇的过程

总结：是生存进化的本领。

（3）探究含羞草触一碰就收缩的特点。

预设一：

教师根据学生提问先进行学生问题的解答环节，教师在提出另一个问题，进行教学。

（1）探究为什么害羞过程：

播放动画解释含羞草害羞的1.根据老师给的学习材料，在小组内进行学习。

小组学习提示：

（1）自己看图片，读文字，比一比，你发现了什么？

（2）小组讨论，统一答案，并选出发言人进行全班交流。

2.全班交流：

（1）发现生活环境不同，样子不同，

（2）讲述知道的植物的捕虫过程。

（3）学生针对含羞草的特点质疑，并开展研究。

预设一：

学生只提问为什么害羞？或怎样收缩的？其中一个问题

（1）学生介绍知道的答案

Ppt 22

分

钟

捕蝇视频

含羞草视频

题，使学生能通过探究活动围绕含羞草而建构起来的关于含羞草的整体结构的知识，培养学生对身边常见的事物要有追根问底和不断探究植物奥秘的意识。

原因。

（2）探究怎样害羞的过程

教师巡视小组探究情况

全班交流教师适时评价。

播放含羞草叶子收缩过程的视频。

总结：是适应环境，保护自己的本领。

预设二：

环节处理过程：

（1）探究怎样害羞的过程

教师巡视小组探究情况

全班交流教师适时评价。

播放含羞草叶子收缩过程的视频。

总结：是适应环境，保护自己的本领。

（2）探究为什么害羞过程：

播放动画解释含羞草害羞的原因。

总结：

（7）通过捕蝇草和含羞草的研究，你又发现植物有什么特点？

板书：本领奇特

3.总结：

看过这么多的植物，你有什么感受？

四、植通过游戏、1.教师巡视小组活动情况。

物变讲连环画、2.全班交流订正

变变

介绍爱护植教师补充中国传统文化——物的举措，中草药知识。

使学生意识3.通过游戏，发现植物有什到植物和人么特点？

类的密切关4.植物除了在吃穿住行用上系，激发学对我们帮助很大，它还有什生保护植物么作用

（2）小组探究：用多种方式探究含羞草害羞并观察收缩现象。

全班交流

学生观察并描述看到的过程。

预设二：

学生能提出含羞草怎样收缩？和为什么害羞？两个问题

（1）小组探究：用多种方式探究含羞草害羞并观察收缩现象。

全班交流

学生观察并描述看到的过程。

（2）学生介绍知道的答案

有趣，美丽，神奇，五颜六色，多姿多彩……

1.小组合作：把植物变身后的图片放在相应的植物下面。

2.全班订正。

作用多

4.制造氧气、防风固沙、美化环境、净化空气，减少噪音，保植物及12变成吃分穿住行钟

用的卡片

的意识和责任感，从而明确为保护植物自己力所能及的行为准则。

六、总结提升，延伸学习

用语言在学生心中埋下探究植物科学奥秘的种子，激励学生了解植物的兴趣。

5.植物和我们是什么关系？

我们应该这么做？

5.有两棵植物非常苦恼，说一说为什么？如果是你会怎样做？

出示连环画：

（1）仙人掌天天浇水枯萎了

师：按照植物的生活习性照顾。

（2）总是触碰含羞草，

师：不打扰它们的生活环境

6.总结：尊重植物的生活习性，不人为的破坏它们的生活环境，和他们和谐相处，就是对它们最好的保护。

2.教师总结。

3.推荐科普阅读书目《奇妙的植物世界》和《地球生命的守护神植物》

4.赠送含羞草种子。

持水土流失……

朋友

和植物做朋友

保护植物

不踩草，不摘花……

根据情景回答，不能天天浇水，要一两个月浇一次

不能总碰它

手绘连环画

1分钟

板书：

学习效果评价设计

评价内容

对本课的教学内容很感兴趣，

能积极探究含羞草的特点及原因等

积极参加小组讨论，发表自己的观点

能全班分享自己的发现和感受

知道植物是多彩的

知道植物的作用和保护植物的方法

具有一定的归纳能力

学生自评

教学特色

一、通过质疑、小组探究、解疑的环节探究含羞草怎样收缩和为什么害羞等问题，使学生能通过探究活动围绕含羞草而建构起来关于含羞草的整体结构的知识，培养学生对身边常见的事物要有追根问底和不断探究植物奥秘的意识。

一、根据教材提供的几种植物范例，努力拓宽到一类植物的特点上，实现由课内向课外的延伸，使学生原有对单一植物认识的生活基础上，通过几个个例总结提升，进一步建构对植物某一方面的认识上来，使学生了解植物的多彩和神奇，激发学生热爱自然的情趣，培养学生归纳能力。