11.纸箱板立体造型含PPT的教学设计及点评

五年级美术下册教案

第11课

时间

第

1

课时 主备人：

武莹乐 审核人：

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

教学过程：

11.纸箱板立体造型

1 .通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。 2.在学***面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。 3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。

重点：学习纸的立体造型方法。 难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。

先教后学，当堂练习

范作、课件，纸板，颜料，小刀，胶水

一课时

情

境

导

入 1.导入激趣。 （1）教师用课件展示各种形式的（包括写实的和抽象的）城市雕塑。 （2）学生交流欣赏体会，获得对雕塑的感性认识。 （3）教师小结：雕塑是一种立体造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增辉。

今天我们就来研究《纸箱板立体造型》。（板书课题） 学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？ 展

示

交

流 2.了解感知。 （1）

教师课件展示抽象雕塑作品。 （2）

学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？ （3）教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。21世纪教育网版权所有

立体造型有线、面、块等多种形式。 （4）教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。 （5）交流评价。

表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。 3.欣赏研究。 （1）小组内欣赏交流：教材中的立体造型作品是如何构成的？ （2）讨论：有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形状？ 4.尝试练习。 请学生试着将平面的纸材变成立体形状，比一比谁变出的形体多 点

拨 教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组

将教师提供的立体造型分解并重新组合。

归

纳 合，理解构成的形式和规律

达

标

测

评：用纸进行立体造型，要求有自己的特色 2）教师巡回辅导，提示学生正确使用剪刀，大胆表现 5.立体造型，展示评价。 学生介绍自己的作品，师生共同评价，选出“最佳作品”、“最佳创意”、“最佳工艺”等奖项并颁奖。 学生将上节课制作好的各种纸立体形状用合适的方法组合，变成一件完整的立体造型作品。 整

合

提

升 11.纸箱板立体造型，拓展延伸。 建议学生将作品摆放在校园里合适的地方，美化校园环境。 板

书

设计 纸箱板立体造型 线、面、块 剪、贴、画 教

后

教学反思

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：