2 我们有精神教学设计和教学实录

2 我们有精神

教学设计

达川区逸夫小学

吴婷

教学目标

1．知识与技能

(1)知道什么是有精神。

(2)知道怎样做才是有精神。

(3)学习正确的坐、立、走的姿势。

(4)养成上课时正确的坐姿，回答问题声音要洪亮。

2．情感与态度

激发热爱集体、热爱国旗的情感。

3．行为与习惯

(1)养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。

(2)学习、活动要有精神。

4．过程与方法

利用图片、视频来使自己感受有精神的状态及益处。

教学重难点

1．重点：知道怎样做才是有精神。

2．难点：养成做事有精神的好习惯。

教学准备

教师准备：1．升国旗的视频。

2．课件。

3．开展活动的照片、上课学习的照片。

学生准备：回想自己入学以来参加活动时的样子。

教学过程

一、活动导入

师：小朋友们，你们好!现在咱们一起来看一段视频。

播放《升旗仪式》的视频。

师：升国旗画面中的人给你留下了怎样的印象? 生1：我看到高年级的人都停下来抬头仰望国旗。

生2：我看到他们还把手举过头顶。

生3：我看到升旗的军人走得特别整齐，列队的人也站得特别直。

生4：我看到他们都特别有精神。

师：是的，正是因为他们对国旗的尊敬，所以表现得特别有精神。所以在升国旗的时候，我们也应该这样做。有了精神，才能让别人感受到我们的朝气，才能感染别人并给别人带来正能量。

师：下面我们再来看一组我们开展活动的照片。

课件出示：合唱的照片、跳舞的照片、写作业的照片、读书的照片、上课回答问题的照片等。

师：通过观察这些照片，你觉得他们做得怎么样，他们的样子怎么样? 生1：他们唱歌唱得可有劲了。

生2：他们上课坐得很整齐，回答问题时站得很直。

生3：他们显得非常有精神。

师：他们这样做很有精神，请同学们想一想还有哪些样子也有精

神? 学生讨论交流。

【设计意图：这一环节是为了让学生体会什么样子是有精神。】

二、有精神才好

课件出示教材第8页图片，比较哪个孩子做得好并说出理由。

学生讨论。

提示：第一幅图中两个小男孩在看书，右边的小男孩身子坐得很直，看起来非常有精神。左边的小男孩趴在桌子上看书，这样是不好的。趴着看书不仅对我们的眼睛不好，容易导致近视，而且对我们的身体也不好，容易导致脊椎骨变形。

第二幅图中两个小女孩在走路，右边的小女孩走路时挺胸抬头，眼睛也特别有神，让人一看就很有精神，充满朝气。左边的小女孩走路时弯着腰，弓着背，眯着眼睛低着头，一副没睡醒的样子。

活动一：健康小体验

让学生自己用手触摸脊柱，感受在直立时、弯腰时、颔首低头时、昂首挺胸时自己的脊柱的变化。最后利用医生的话给学生明确怎样才是正确的。

【设计意图：让学生在观察、说明的过程中充分体会有精神带给我们的好处，明确有精神既对身体好又对面貌好，从而更深刻的人是到有精神才好。】

三、我们天天有精神

师：思考怎样才能有精神？

学生畅所欲言

师：同学们说的都有一些道理。

活动二：学习绘本《看看谁最有精神》投票

师：大家分析得真好，都非常有精神。想一想，我们怎样才能每天都有精神呢? 生思考，派代表回答。

生1：上课的时候身子坐直，回答问题声音要洪亮。

生2：走路时要挺胸抬头。

生3：写字时身子坐直，不趴着。

师小结：大家回答得真好，这节课我们知道了有精神不仅对我们的身体好还对我们的面貌好，也知道了怎样做才能每天都有精神。我希望你们以后都能做一个有精神的小学生。

儿歌总结(见PPT) 【设计意图：让学生从绘本中更深的人是到怎样才能做到每天都有精神。】

四、演练场

师：下面咱们就来做一个小游戏，以小组为单位展示我们小组的精神劲。

生分小组讨论自己小组的活动，并进行展示。

一组：有精神地合唱国歌。

二组：有精神地坐直

三组：有精神地读课文

四组：有精神地站立

【设计意图：检查学生对本节课的掌握情况，同时再次让学在实际的演练中感受怎样才是有精神。】

板书设计

我们有精神

仪表整洁，站姿挺拔；

坐姿端正，行走稳健；

认真朗读，响亮说话；

大胆表达，阳光自信。

真精神！