6.灵巧的手教学设计(第一课时)

灵巧的手

高丽梅

课题：《灵巧的手》

教材：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第2册第6课

学生情况：

这一课我授课的班级是一年级（3）班，学生人数50人。在课堂教学中学生的座次没有特殊变化，也没有分组，我认为这样己可以完成任务。

教学设计思路：

本课以学生发展为本，重视对艺术的认识，培养学生的人文精神和审美能力，以教师为指导、以学生为主体地探索角色学习方式进行。最大的特点是自始至终都将游戏和创作结合在一起，主要是通过玩玩、看看、画画、做做等学习活动，学习美术表现方法，感受美术创作的乐趣。所以我将本课设置如下：1.激发学生兴趣→欣赏范作；2.了解手的知识→说说手的作用→做做手影游戏→欣赏手的作品→联想手的形象；3.愉快表现→学生创作；4.评价展示→评价作品→展示作品。

教学目标：

(1)知识与能力：发展学生的想像力、手描画能力以及立体造型能力。

(2)过程与方法：感知手形的变化与组合，感受手所传递的美感。

(3)情感与价值观：通过创作，体验造型活动的乐趣，增强学生热爱生活的情感。

教学重点与难点：

本节课的教学重点是扩展学生思维，难点是把手作为形象(造型)的一部分装饰。为了更好地突出重点，给学生创作提供一个较大的发展空间，我利用投影做手影游戏，使学生感知手形的变化与组合，并且把搜集到的关于手的图片，制成课件，展示给学生，引导学生观察一欣赏，开阔学生的思维，提高想像力。在这个过程中学生能感知不同领域的手形与身边熟悉事物的联系，还能充分感受到手所传递的美感。在突破难点上，我利用网上资源搜集了艺术家的作品和学生绘画手工作品，制成课件，让学生自主地观察——欣赏——分析，思考探究手形的装饰与组合，启发引导学生联想。

教学用具：多媒体课件

学生用具：彩笔、画纸。

一：以猜谜语的形式，导出课题

师：听说我们一（3）班的同学特别聪明，今天老师要出个谜语来考考大家，（五个兄弟、站在一起，名字不同、高矮不齐。（打你身体的一部分）。（手）

师：我们都有两只手，伸出自己的手看一看，它是由哪两部分组成？手在生活中都能帮助我们做些什么呢？（写字、画画等）

师：手有这么大的作用，今天我们来学习《灵巧的手》，用自己的双手来进行联想练习，创造奇迹。板书：《灵巧的手》。

二、师：下面我们来做一个小游戏，我做手势，你来猜。

师做手势：1、2、3，你真棒，爱心,嘘….. 师：手能做这么多的事，现在同学们就来看一看图片上的手都在做什么？

生：音乐指挥家的手会说话。他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。

生：交警叔叔的手会说话。师：舞蹈演员用手来传达美感。

生：老师的手会说话。老师手背后的手势告诉我们要做好。

师：既然我们的手这么灵巧，那么大家想不想把手装饰的特别漂亮啊？（想），今天老师就教给大家一种方法来装饰我们的小手。首先伸开五指放在纸上，然后用笔将手的形状画在纸上，这样一个手形画就初步完成了。这种方法叫做描画手形法。可是现在它还不够漂亮，我们来看看别的同学是怎么让它变漂亮的。

三、看了这些作品，大家是不是也很想把你们的小手装饰的特别漂亮？那就赶快拿起你们手中的画笔来装饰吧！

五、展示评价作业

1、

说一说自己创作的形象是什么？是如何创作的? 2、说一说谁创作的手形画最好？为什么？

六、通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧！

教学反思

“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于低年级学生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。为了更好地激发学生学习本课的学习兴趣，引导学生对形象的感受能力，本课自始至终都是围绕着学生兴趣进行，利用握手、表现手、以及手影游戏等不断地调动他们的积极性与创作热情，使学生在学习活动中体验着手给自己带来的乐趣，体会到创作成功的喜悦，学生在“趣”的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。

在美术课中我认为发展和培养学生的个性是至关重要的，因

为个性是作品的生命力。让学生在玩中学，学中玩，玩中乐，乐中去收获。为了培养学生的个性发展，我让学生利用多种表现形式进行创作，学生可以个人完成，也可以两人合作完成。在制作过程中学生积极热情，收到了极好的教学效果。

本课对现代化教学手段的运用也是一个成功之处。电脑课件展示手在不同领域中从事的劳动，让学生感受到手与我们生活的紧密关联，欣赏分析艺术家的作品，让学生感受到手所传递的美感；课件展示手在经过装饰装扮，所表现出生动的形象，引导学生展开想象，扩展学生思维，让他们了解生活中美、感受生活中的美、表现生活中的美。

整个课堂在趣味无穷的情境中达到了高潮，学生既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。