Unit 2 They were young.优质课一等奖

M5U2They were young.教案及反思

兴安县高田中心小学

蒋忠林

教材分析：通过学习，学生对Be过去式的用法已经有些掌握，通过本单元的学习，使学生能够描述过去，并进一步巩固Be的用法。

目标定位：谈论过去与现在的变化。

重点、难点：

1. 学生能够运用和描述过去，介绍自己或者他人过去的情况。

2. 一般疑问句的问答。

Teaching aims: 1、Learn the sentences: They weren’t old then. They were very young.

My hair wasn’t long then. It was very short.

2、Learn to express with the past tense. Compare the things in the present tense and the past tense. Important and difficult points: Learn to use the past tense of be（was wasn’t were weren’t）. Teaching tools：word-cards

photos

ppt. Teaching steps: 一、Greeting Good morning，boys and girls! I’m Miss zhang. I’m twenty-four years old. Nice to meet you!(向几个学生握手问好，并用相关形容词描述他们的特征。e.g. What’s your name? How old are you ? You’re very tall/beautiful! Your hair is very long/short! Your name is very nice!拉近与学生之间的距离。) 二、Warm up (一) Review 1.Play a game---Do and guess复习巩固学过的形容词

教师做示范动作，学生猜形容词，并说出他的反义词，

之后让学生做动作。

2.Say a sentence课件出示图片，引导学生用形容词进行描述。

Can you say a sentence? e.g.姚明：He is very tall. 麦兜：He is very fat. 加菲猫：The cat is very big/fat. 阿衰：He is very naughty. 三、Learn the text (一)lead-in T: Look at this picture. Who is she?

Ss: Lingling. T: Now or then? T: Look at this picture. Who are they? Ss: Lingling’s grandparents.

T: Now or then? 出示玲玲和她爷爷和奶奶过去和现在的照片，并将其贴在相应位置。

T: 你们想知道他们发生了哪些变化吗？

（二）Part 1

Listen and find the adjective words T: OK! Look at Part 1.

听第一遍录音找出课文中的形容词。

T：都找到了那些形容词？

(将学生找到的形容词板书到黑板相应位置上：old young long short 只板书比较有对比性的。) T：You are very clever!(及时评价) T: 到底他们发生了什么变化呢？

（三）Part2

Listen and answer the questions T: Ok！Look at Part2 听第二遍录音找出问题答案（学生齐读问题，适当用汉语解释）

Queations：1.Are Lingling’s grandparents young now?

2. Is Lingling’s hair short now?

3.Is she naughty now？

听力结束

依次解答

教师配合板书重点讲解

（板书略）

（四）Part3 Listen and repeat, then learn the text in your groups，then show. （跟读课文，然后再小组内读课文展示课文）

T: Look at Part3, first, let’s listen and repeat, ok?

T: Now, let’s learn the text in your groups. Clear?

小组内读课文并翻译，之后展示。要求：正确流利，有感情，大声……

四、I Can Do

T: Ok！Let’s do excises. 课件出示图片，比较过去和现在

三、课文教学。

1. 让学生看Part2，想想自己如何描述，然后再试着读一读每幅图对应的句子。

2. 放录音，让学生认真听听，要注意weren’t和wasn’t的读音。

3. 再放录音，每一句后停顿，请学生跟读。

4. 学生两人一组指着课文中的图说句子，一人说否定句，一人说肯定句，然后两人互换角色。

5. 全班齐背一遍课文。

四．巩固拓展。课本活动3 Read and circle 1.让学生先圈出正确的单词。

2.教师任意选择一张图片，让学生读出图片的句子。

五、Part5

I Can Say（work in your groups）任选其一

1、小组内用形容词描述一下自己或家人的过去和现在

（投影仪展示）。

2、说说他们的过去和现在（课件出示课本P29.2）

六、Homework

1、Listen to the tape twice and recite the text. 2、Make a poster(小海报) with your photos.

课后反思：

本节课是四年级第五模块第二单元的内容，主要内容是描述过去的特征和状态，比较现在和过去。这是小学英语中第一次引入过去式，是重点也是难点，对学生来讲理解起来有些困难，因为小学英语不要求讲解语法知识，因此对于教师来说，如何让学生更好理解和接受这一重

要知识，是备课中的难点。为了准备着这节课，我请教了几位有经验的老师，帮我提了些建议，结合他们的建议，我逐步完善了自己的教案，通过今天的教学，我的反思如下：

一、

教学设计方面

1、热身环节--复习学过的形容词，让学生表演动作猜单词之后应该将单词展示出来，让学生整体上有个感知，这样复习的效果会更好。另外，让学生看图片说句子，可以多请几位学生描述，更丰富些。

2、听第一遍录音，让学生找形容词，“形容词”对于三年级学生可能有些抽象，可以板书到黑板上让学生把这些词找出来，而不是用“形容词”这一抽象概念。

3、听第二遍录音，让学生回答问题，应该让学生讨论讨论，直接听完一遍学生回答起来有些困难。

4、在重点内容的处理上，还需要更好的处理，本来我的初衷是配合板书，将现在与过去做直观的对比，但由于考虑到那样讲解学生会混乱，所以为了突出过去，而只是将过去的状态呈现了出来，但课后发现效果不好，学生理解不到位，以至于在以后的环节上，学生表达总是出错，混淆。

5、在读课文环节，本来是应先让学生跟读带有“was wasn’t were weren’t”句子，由于时间及其他原因，就直接跟读了课文，重点操练一下这些句子，之后再整体读课文。

6、在练习环节上，出示了几幅对比性的图片，让学生理解then和now，有些限制学生的思维，可以让学生自由表达。另外图片对比性不是很强。

7、在拓展环节，可以只出示一个活动进行拓展，把一个拓展到位就可以。

总之，对于这节课的内容来说，在教学设计方面，需要精心处理，尤其是重点知识（让学生会描述过去的特征和状态，比较过去与现在）的处理设计上，如何更好地让学生理解，为以后学习过去式做好铺垫，是非常重要的，而我这节课却没有达到预期目标，教学效果比较差。

二、

自身素质方面

1、首先应该着力加强的就是我的口语水平，包括语音语调，语言的灵活性等方面，还需要更进一步提高。

2、教学设计上，自身还应加强学习，多请教多借鉴，多思考多总结。

3、对于课堂组织与管理方面，调动学生情绪、应变能力等方面还需提高。

4、对自己要求太粗，不够细心，在细节方面做的还不够，有些粗心大意。

5、工作态度应该更加积极主动认真些，多听取老教师们的建议，做到虚心求教。

总的来说，虽然这节课内容比较难，对于低年级来说理解起来较困难，但是还是那句话，“只为成功找方法，不为失败找借口。”，今天的课，有很多的不足之处，但我相信自己在以后的教学工作中我会逐步提高，努力完善自己！