第19课　图画文字（二）ppt配套教案板书设计

《图画与文字》教学设计

一、教学目标

1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。

3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

二、教学重点

通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

三、教学难点

根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。

四、教学准备

教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

找汉字（揭题）

师：同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，看，它是“喜羊羊”。它今天来是要考考你们的，它带来了三个国家的文字，你们能找出哪一个是我们中国使用过的文字吗？

（学生选择）

师：这是我们国家在古时候使用过的文字，同学们你们看一看，和我们现在的文字一样吗？那它看起来像什么呀？

师:对了，在很久很久以前，人类还没有文字的时候，为了能记事，人们就用画画来表示。所以就有了我们现在看到的这个像图画的文字。

师:(揭题)今天我们就来学习图画与文字。

（二）讲授新课

1、课件展示视频，了解象形文字的产生

师：同学们，你们想去看看祖先用的文字吗？今天“喜羊羊”就将带领我们一起穿越时空，去学习我们古代汉字中的图画文字。

（观看视频）

师：通过观看，我们发现图画文字是根据事物的形状，画出来的。所以我们也称它为“象形文字”。

2、运用游戏，进一步了解象形文字的造字方法

喜羊羊为了让我们更好的认识象形文字，它给我们设计了几个游戏，你们想不想来玩一玩？

（1）游戏一：看字猜图

师：看，这是什么？那古代人是用什么图画来表现的呢？

师：同学们观察辨认，它有什么特点，像什么？

（2）游戏二：看图写字

师：还有信心继续玩游戏吗？谁能够猜出它们是我们现在的什么字，能把它写下来吗？（请学生到黑板上书写，一人写一个字）

（3）游戏三：慧眼识字

师：老师这儿还有很多图片，你能看完了说一说你想到了什么东西，能说出它是什么字吗？（学生抢答，但要说出想象的原因）

老师带领学生用手指书空写一写、画一画象形文字，加强学生对象形文字的印象。

（三）启发想象

过渡语：同学们你们知道吗？象形文字组成的画面也非常的美哦！不信我们一起来看一看。

提出讨论问题：你们能不能也用象形文字联想成一个有趣的画面呢？学生观察老师提供的象形文字卡片和书中的象形文字，在这些大自然的万物中，有哪些山水、动物、植物、人可以组合在一起变成一副画呢？

小组讨论，你准备用哪几个象形字组成一副什么画呢？学生小组交流后，每小组推荐一位同学说说自己的想法。

（四）造型表现

1、学生构思，展开象形编故事，老师演示，共同完成一副画。

2、运用平时学过画面组合的基本方法：夸张、大小、疏密等将字画组合。

3、欣赏学生的象形字画的作品，进一步启发学生的想象和思路。

4、明确作业要求：选择自己最喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满、富有创意。

5、学生创作、教师指导

（播放轻松音乐）经过前面的启发、讲解、示范，学生已经胸有成竹，他们迫不及待地画了起来，陶醉在绘画的海洋中，在这过程中，教师如发现好的构图及创意给予及时的肯定表扬。

（五）作业展评

提供评价点：想像力丰富；图形与字义相符；有创意。

1、小组内的同学互相交流。

2、把画好的作业展示在展板上，请几个学生谈创意和感想。

师：你最欣赏哪一幅画？为什么？

对学生创作的美术作品给予肯定，毕竟学生在这么短的时间里感知了象形字并通过体验把它表现出来，已经是非常了不起的一件事情了。

（六）课后拓展

1、学习了这节“图画与文字”，我们发现中国古代的劳动人民是多么的聪明，因为他们创造了古代的象形文字才有了我们现在规范的汉字，这真是一件了不起的事情，所以我更爱我们的祖国。那么，是不是象形文字就是在古代有，现在的人不再用了呢？（不是的）你们看，现代的人们更加聪明，他们将象形文字设计在包装盒上，还设计成了耳环，这是什么象形文字？（鱼）装饰在瓶子上，都达到了很好的装饰作用。

2、现在老师要给大家布置一个任务，你们看这是什么？（中国印）它上面白色的地方是什么字？又是什么图形呢？它表示的是什么意思呢？请同学们回家后和爸爸妈妈一起去了解一下，好吗？