8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学内容｜教案在线预览

资料摘要

三位数减两、三位数（不连续退位）教学目标：1、经历探索三位数减两、三位数退位减法的过程，掌握三位数减两、三位数的计算方法。2、通过探索和笔算，提高笔算能力，练习旧知学习新知，积累数学学习经验。3、在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，培养学生主动尝试、独立计算、及时检验的学习态度。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、三位数减法的笔算（不连续退位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-01 10:42:00

来源学校

学校：徐州市铜山区铜山镇新区实验小学

8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学内容

未知

2018-06-01 10:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8、三位数减法的�…教学内容

正文

三

位

数

减

两、三

位

数（不连续退

位）

教学目标：1、经历探索三位数减两、三位数退位减法的过程，掌握三位数减两、三位数的计算方法。

2、通过探索和笔算，提高笔算能力，练习旧知学习新知，积累数学学习经验。

3、在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，培养学生主动尝试、独立计算、及时检验的学习态度。

教学重难点：重点：探索三位数减两、三位数（不连续退位）的笔算方法

难点：正确地进行计算

教学过程：

一、复习导入：

1、用竖式计算：47-19

86-59 说一说笔算两位数减法怎样算？

2、引入新课：我们已经能笔算两位数的减法，知道了两位数减法的笔算方法，这节课我们将利用以上的知识学习三位数减两、三位数的笔算（板书课题）

二、自主探究（多媒体课件出示）

同学们：我们学校是书香校园，图书馆里有许多同学们喜欢看的书，就让我们一起去看看吧。（课件出示一个书柜）

提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）

借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法来解决？

三、思考探究交流共享：

1.探讨：215-93= 提问：你能列竖式算一算吗？列竖式要注意什么？

学生独立思考尝试完成竖式

教师巡视，发现问题让学生板演。

评讲:1）刚才在计算时,碰到了十位上1减9不够减，应该怎么办？

2）在百位上的数相减时要注意什么？为了不忘掉被减数百位上退走的1可以怎么办？

生回答师顺势板书小结

2.探讨215-93的验算方法

1）多指几名学生回答

①差+减数=被减数

②减数+差=被减数

③被减数—差=减数

小结：第一种和第二种比较常用，减法计算用加法来验算。

2）学生验算结果正确不要忘记横式得数和答句

3）总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算的对不对只有验算才知道”。

3.教学试一试

同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。

追问：第一题差的最高位是0，这个0要不要写出来？

4.归纳算法

小组内讨论：刚才，我们笔算了三位数的减法，回顾计算过程，你觉得用减法计算时，要注意什么？

指出：数位对齐，个位算起，不够减时从前一位退1作10再减

四、巩固应用

1.做“想想做做”第1题

学生计算，指名板演，评价强调不管是哪一位，如果不够减就要从前一位退1作10，吧10加在这一位再减，到前一位减时注意已经退掉的

2.做“想想做做”第2题

比较每组中的两道题看看两题有什么联系。

提问：由此你发现了什么？

五、考题链接

花店昨天上午卖出74朵花，下午卖出76朵花，今天卖出的花比昨天少33朵，花店今天卖出多少花？

布置作业：完成补充习题38页

关于本教案的常见问题

Q：8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学内容