6、乘加、乘减教案1｜教案在线预览

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乘加、乘减【教学内容】教材第31页例7,“试一试”“想想做做”第1~5题及“你知道吗”【教学目标】1.通过创设情景,仔细观察,使学生理解乘加和乘减的意义,知道乘加、乘减的算理,能按顺序正确计算。2.在自主学习和探索中培养学生理解能力和迁移能力。3.培养学生学习的主动性、创造性,激励学生勇于思考、勇于

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、乘加、乘减

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2018-06-06 18:04:00

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学校：乐亭县第三实验小学

6、乘加、乘减教案1

未知

2018-06-06 18:04:00

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关键词：6、乘加、乘减教案1

正文

乘加、乘减

【教学内容】

教材第31页例7,“试一试”“想想做做”第1~5题及“你知道吗”

【教学目标】

1.通过创设情景,仔细观察,使学生理解乘加和乘减的意义,知道乘加、乘减的算理,能按顺序正确计算。

2.在自主学习和探索中培养学生理解能力和迁移能力。

3.培养学生学习的主动性、创造性,激励学生勇于思考、勇于创新,激发学生热爱数学的情感以及良好的思维习惯。

【教学重点】

正确进行乘加、乘减的运算。

【教学难点】

学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程

教师批注

一、复习旧知

1.看卡片,想口诀,说得数。

3×2

4×3

1×2

1×1

2×4

3×4

4×1

4×4

3×3

教学过程

教师批注

2.看口诀,说两道乘法算式。

3.口答: 3个4是多少? 2乘3得多少? 一个乘数是3,另一个乘数是1,积是多少? 两个乘数都是4,积是多少? 二、探求新知

1.(PPT课件出示教材第31页例7的前三个鱼缸)从图中你知道了哪些数学信息,谁能提一个数学问题? 提问:要求一共有几条鱼,怎样列式计算? 口答。

2.(PPT课件出示教材第31页例7的第四个鱼缸图片)

师:还是问一共有几条金鱼,怎样计算呢? 学生分小组思考讨论交流,教师巡视。

引导:会有不一样的算法吗? 指名学生回答。(三种方法:4+4+4+1=13,4×3+1=13,4×4-3=13) 3.连加。

(PPT课件出示)4+4+4+1=13。

这种算法是怎么想的? 4.乘加。

(PPT课件出示)4×3+1=13。

这种算法是怎么想的?

这个算式中有几个运算符号?分别是……

给像这样的算式取个名字。(板书:乘加) 5.(PPT课件出示教材第31页的“试一试”) 提问:先算什么?学生独立完成,集体交流、校对。

6.揭题并小结。

这就是今天学习的内容:乘加、乘减。乘加、乘减的算式,应该先算乘法,再算加法或减法。

三、巩固拓展

1.做教材第31页的“想想做做”第1题。

学生独立完成,根据图片说说算式的含义和运算顺序。

2.做教材第32页的“想想做做”第2题。

说说先算什么,再计算。

3.做教材第32页的“想想做做”第3题。

学生独立完成。

交流:上、下两题有什么相同点和不同点?有什么联系?你有什么话要对大家说? 4.做教材第32页的“想想做做”第4题。

(1)观察规律,接着往下画。

(2)第(1)题。

想:求一共画了多少个蓝色的圆,就是求什么? (3)第(2)题。

想:求一共画了多少个圆,就是求什么? 教学过程

(4)第(3)题。

学生独立完成,说说列式时是怎么想的。

5.做教材第32页的“想想做做”第5题。

学生独立完成前两组题。

交流比较:每一组中乘数有什么关系?积有什么关系? 根据规律填写第三组算式,并说说是否符合规律。

四、全课总结

通过今天的学习,你有哪些收获呢?

教师批注

关于本教案的常见问题

Q：6、乘加、乘减教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、乘加、乘减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6、乘加、乘减教案1