21 欢乐的泼水节第一课时导学案

《欢乐的泼水节》第一课时教学设计

教学目标：

1、

2、

能正确、流利地朗读课文。

掌握本课出现的生字，识记10个生字，认识5个生字。

教学过程：

一、

激情导入

1、

传统节日引出少数民族节日。

师：孩子们还记得识字1中学过的传统节日吗？（引背识字）我国有56个民族，各民族都有他们特定的节日。（出示课件）孩子们，现在用你们明亮的眼睛看看这是什么少数民族在过什么节？

2、

引出课题，顺势学习生字“泼”。

板书泼水节，学心“泼”书空读两次观察字形做动作组词

再看课件，师：这是怎样的一个泼水节？（补充课题，齐读两次）

（1）

（2）

3、

介绍泼水节的时间、意义

（边介绍边出示图片）傣族人民主要聚集在云南的西双版纳。每年的四月中旬，傣族人民就迎来了他们最盛大、最隆重的节日----泼水节。泼水节是傣族的新年，就相当于是我们的春节。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。

过渡：想走进傣族的泼水节吗？它就在我们书上112页。相信大家这节课一定会把课文读通顺，把生字学好。

二、

初读课文，认识生字

1、

初读课文

师：请小朋友把书轻轻打到112页。拿起笔来，一边轻声读一边用不同符号标出绿线条和田字格里的生字来，标出自然段。

2、

认读绿线条的生字

过渡：看见同学们读得这么认真，老师真高兴！瞧，绿线条内的字宝宝也跑出来了，和爱学习的你们打招呼呢！

（1）自由练读。 强调用“—”的变调，表扬善于观察的孩子。

（2）齐读

（3）去掉拼音开火车读

3、认读田字格中的生字

过渡：你们读得可真好呀！田字格中的字宝宝也迫不及待跑出来和大家打招呼呢！

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

加拼音，自由练读。 强调幸xìng、肯kěn的读音

齐读，开火车读。

去掉拼音，（脱了帽子还认识他们吗？）开火车读。

增加难度，指读。

单个出现生字，开火车读，齐读。

三、

再次读文，随文学字

1、

二次读文

过渡：同学们真是太厉害啦！字宝宝读好了，相信课文也一定能读好。现在捧起书来，放声自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、

逐段读文，随文识字

（1）第一自然段

过渡：春天来了，火红的凤凰花开了（出示花的图片理解、直观感受凤凰花的样子。）傣族人民盼望的泼水节也来了。指名读第一段。

（2）第二自然段

指名逐句朗读，其他孩子正音

指导读好最后一句，长句子。学习生字“幸”

A 师范读

B 生齐读

C 出示“幸”与“辛”比较

辛苦一点，幸福十分。 （多媒体演示区别）

D 联系实际理解“幸福”。你什么时候，有幸福的感觉？

过渡：能走进傣族的泼水节也是幸福的

齐读本段

（3）第三自然段

自由练读。 过渡：泼水节还有哪些庆祝活动呢？

指名读。（出示象脚鼓的图片）师：看着就是傣族的象脚鼓。它看起来像什么呢？对，它就是傣族人民模仿大象的脚做成的鼓，所以叫象脚鼓。

出示最后一句，学习“离”字。

看课后笔顺书空 齐书空一次

四、

三次读文，识记字形

1、

齐读全文。过渡：现在我们把文章美美地读一遍，相信聪明，好学的你一定能读流利。

2、

指名读。（做一个自信，有勇气的孩子）

3、

做休息操。

4、

识记生字。

出示生字

过渡：看着同学们认真学习的样子，字宝宝非常开心，想和大家交朋友呢。

A 想想：哪些字宝宝，我们已经学过了（泼，幸，离）读一下，消失

B 剩下的字宝宝，你们能记住它们的样子吗？

桶（组词）互（查字典）吉（上面是士）祥（表示祝福）如（分开组词）

味（造句）肯（提醒月字部）

4、书字生字

过渡：字宝宝成了大家的好朋友，相信你们一定能把它们写漂亮。

（1）

出示“互”

。观察，范写，书空，描红，临写一个。

（2）

“离”字同上

（3）

师总结写字方法，先观察它的字形特点，每一笔在田字格中的位置，然后描红，临写。

书写：泼，桶，味，肯。 （描红，临写一个）

五、

引出下文

（出示图片）泼水节来了！大家在清水中互道祝福，想参加傣族的泼水节吗？下节课，由王老师带我们一起和傣族人民过欢乐的泼水节。