信息窗五（100以内数的连加、连减、加减混合运算）课件配套优秀公开课教案设计

教学内容：人教版一年级下册教材77页例4

教学目标：1、

能根据具体情境根据找出数学信息和问题，列出算式并能够正确计算。

2、能用不同的方法解决问题。

教学重点：能正确列出相同加数的算式。

教学难点：能用不同的方法解决问题。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、口算

6＋8＝

3＋6＝

4+8＝

12－7＝

16-8＝

14-6＝

19-8＝

13-7＝

15-8＝

二、新授（课件）

师：手工课上，有三个小朋友在折小星星，我们一起来看一看吧!请小朋友们仔细观察，说一说从图中你知道了那些数学信息？和小组同学说一说。

师：那这三个小朋友都是谁？他们分别折了多少个小星星？

师：还给我们提出了什么数学问题？

师：3个同学折星星，每人折了6个，你们知道这句话的意思了吗？你能通过画一画把你理解的表示出来吗？

通过画图，相信大家对题目有了更深的理解，那么你能解决这个问题吗？和小组里的同学交流一下你的方法。把你们交流的结果写在练习本上！

汇报。

①6+6=12

（个）

12+6=18（个）

②6+6+6 =18（个）

师：还有其他方法吗？

可以列表格：1人是6个，2人是12个，3人就是18个。

人数

数

(1)、观察、比较

师：小朋友们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。

你最喜欢哪种方法？那么你喜欢哪一种方法就用哪一种方法。

（2）检查、口答。

问题解决了，那么，我们该怎样检查呢？（学生回答）小朋友们可不要小看检查，检查能帮助我们发现，改正错误，老师希望检查能成为每一个小朋友学习上的好帮手，我们检查完了还要口答。来我们一起口答。(口答：他们一共折了18个星星。) （3）小结

1、师：请小朋友们仔细观察这个算式，它和我们以前学的加法算式有什么不一样？

生1：有两个加号

生2：加数都是6

师：算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要学习的“相同加数连加解决问题“（板书课题）

三、巩固练习

1

6

2

12

3

18

小朋友们你们喜欢看西游记吗？西游记里的师傅叫什么？他有三个徒弟，他们是谁？他们也遇到了数学问题？你们能帮他们解决吗？话说在西天取经的路上，有一天，唐僧师傅口渴了，他的这三个徒弟争着去给师傅摘果子，瞧！他们摘了什么果子？

1、

他们每人都摘了5个桃子，他们3人一共摘了几个桃子？

5+5+5=15（个）

2、

猪八戒摘了5个桃子，师傅摘了3个桃子，他们俩一共摘了几个桃子？

3+5=8（个）

这两道题目中都出现了5和3，为什么算式不一样呢？

（1）小组讨论。

（2）学生汇报。

我们在解决问题时，要认真分析数学信息和问题。只有这样我们才能正确解答，像这样的问题生活中还有很多。

四、全课总结，完善新知

今天的课，你学会了什么？

师：在解决问题时，要先看清楚题意，从题目中找到信息，再看问题是什么，最后解答。别忘记写单位名称。

板书设计：

用连加解决问题

6+6=12 （个）

12+6=18（个）

6+6+6=18（个）

人数

星星

1

6

2

12

3

18

教学反思：

本节课是为了二年级学习乘法做准备的。这道例题学生比较容易出错的地方，就是有的学生不认真读题，直接用给出的两个数3和6来计算。因此讲授新课时，我借助多媒体将课本的主题图呈现在学生眼前，同时提出：“从这个情景图中你能获得哪些数学信息？”培养学生观察与分析的能力。在他们找到信息与问题时我没有让他们马上解答，而是让他们动手去把这些信息与问题用画图的形式给表示出来，来加深对这道题目的理解，有了图的辅助，学生都能正确列式，他们既动了脑又动了手，还培养了他们认真审题的好习惯！然后找学生来解答：6+6+6=18（个），他们都是用连加的方法去解答的。表格的形式学生比较陌生，因此表格法我是运用媒体出示了一个表格，师生一起把它完成的：填表时我引导学生：1个人就是1个6，2个人就是2个6，3个人就是3个6，但是应该找出一种最优化的方法，这是一个遗漏的地方。这同时还可以提醒学生要是每人折了5个星星？7个星星呢？让学生进一步理解为什么是用连加来解决问题，从而会更加的突出重点。

一年级学生课堂注意时间比较短，我就采取先扶后放的方法，先进行连加教学，然后注重解题思路的指导。在学习中，注重引导学生看图，给学生大量时间让学生说图的意思，引导学生用数学语言来表达画面的意思。通过广泛提问让学生掌握读题的方法，在后面的练***多学生能看懂题意，会叙述，做题效果好。展示环节让学生说清先算什么，再算什么，使学生对算理进一步扎实掌握。在练习的处理上，注重把握练习的层次性，多样性。

总之，在今后的教学中，我还应继续深入学习新课标，多浏览教育教学书刊，多上网学习先进的教学理念与教学方法，加快提高教育教学质量的步伐，让孩子们在我的课堂收获多多。