2、简单数据的收集和整理教案和学案内容

课题：简单的数据调查与分析整理

教学内容：教材第93—95页

教学目标：1.使学生经历收集整理数据、描述和分析数据的过程，进一步了解收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据统计结果提出或回答一些简单问题。

2.使学生经历从现实生活中收集和整理数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。

3.使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。

教学过程：

一、

谈话引入

谈话：同学们知道吗？牙齿是人的重要器官，要重视牙齿的保健。儿童最常见的牙病是龋齿，也就是人们常说的蛀牙。你有蛀牙吗？如果有，有几颗？其他同学呢？

根据学生的回答，板书：没有、1颗、2颗、2颗以上。

讨论：要了解班级同学的蛀牙情况，可以怎样做？

启发学生想到：可以分小组在班级里进行调查，并把每人的蛀牙情况记录下来。

揭示课题：简单的数据统计过程

二、

自主探索

1.

收集数据

讨论：刚才我们提出了要通过调查了解同学们蛀牙情况的问题，请同学们想一想，如果在小组里调查，可以怎样做？

明确方法：可以让每人在纸上写下自己蛀牙的颗数，再交给组长。

谈话：下面请大家把自己的蛀牙情况写下来交给组长，再选派一名同学按顺序报出本小组每个同学的蛀牙情况，请他同学记录。

学生按要求活动，教师巡视，并指导。

2.

组织反馈

谈话：你是怎样记录本小组同学的蛀牙情况的？请带着自己记录的结果，到投影仪前向大家介绍。

讲评：他是怎样记录的？你认为像他这样记录可以吗？

提问：有不同的记录方法吗？

指名用符号分类记录的同学展示和介绍，并适当讲评。

指名用画“正”字的方法记录的同学展示和介绍，并适当讲评。

在充分展示学生中出现的不同记录方法的同时，注意让每个小组都有展示的机会。

3．整理并表示数据

谈话：刚才大家调查了本小组的情况，并想出很多记录数据的方法。请同学们观察这些记录结果，能从记录的数据中很清楚地看出你们小组同学的蛀牙情况吗？

讨论：要更清楚地反应同学们的蛀牙情况，可以怎么办？

明确：可以对记录的结果进行分类整理。

谈话：你想怎样整理？先和同桌同学说一说，再按自己的想法把记录的结果进行整理，并用自己的方法表示出来。

学生进行分类整理，教师巡视。

反馈：你是按什么标准进行分类整理的？是怎样表示分类整理的结果的？

指名到投影仪前展示分类整理的结果，并说说分类的标准和表示数据的方法。

4.分析数据

提问：你们小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？各有多少人？

再问：你们小组有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？有几颗蛀牙的人最少？

再问：你还能提出什么问题？在小组里互相说一说。

5.回归反思

提问：刚才我们是用什么方法了解同学们的蛀牙情况的？通过上面的统计活动，你有哪些收获和体会？

三、

巩固练习

1.“想想做做”第1题。

出示六门功课的名称。

提问：这是我们每周都要学习的六门功课，你知道这六门功课每周各有几节吗？要解决这个问题，可以怎么办？

明确：找一张自己班级的课程表，再对这六门功课每周的节数进

行整理。

出示放大的本班的课程表和题中的方块图。

谈话：我们还可以用这样的方块图对数据进行整理，1个正方形表示1节，例如，星期一上午第一节课是数学，就对应着数学这一行把1个正方形涂颜色。第二节课是语文，要把哪个正方形涂颜色？会像这样整理了吗？请大家在课本第94页第1题的图上进行整理。

学生按进行整理，教师巡视。组织反馈时让学生说说从图中知道了什么。

2.“想想做做”第2题。

谈话：你知道“石头、剪刀、布”的游戏吗？想玩这个游戏吗？下面我们就在同桌两人之间玩这个游戏，玩20次，并用画“正”字的方法记录自己赢、输和平的次数。我们大家先来试一次好不好？开始！

学生在同桌之间做一次，让一组同学说说比赛的结果以及各自记录数据的方法。

让学生正式开始游戏，并完成记录。

谈话：玩的开心吗？要知道自己赢了多少次，输了多少次，平了多少次，就要对记录的数据进行整理，请大家把自己记录的结果整理在表格中。

谈话：把自己整理的结果和同桌比一比，看能发现什么？

3.“想想做做”第3题。

提问：你最喜欢吃的水果是什么？你们小组的其他同学呢？

讨论：要知道小组里同学最喜欢吃的水果，可以怎样做？

让学生先在小组里讨论，确定四种最常见的水果，每人都在纸上写下四种水果的名称，并在最喜欢的一种水果上画“√”，然后把自己选择的结果交给组长，对同学们最喜欢水果的情况进行整理，并填在表格中。

四、

课堂总结

这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获？